高中英语必修三《unit5canadathetruenorth》反思.pdfVIP

教学反思 永安市第十二中学 彭珍珍 本节课是新课标《高中英语必修3 unit 5》，我将本节课设计为竞赛、导 入、个人探究、互动交流、协作探究和讨论及口头作文等九个步骤。我充分发挥 自制网络课件的优势，使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的 知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 , 积 极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃！现将课堂教学反思总结如下： （一）信息技术与英语学科整合方面 1、信息技术与英语学科内容的整合。网络是信息的海洋、包罗万象的课 本 , 把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进 行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如 “信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。 2、信息技术与英语学习模式的整合。网络学习是一种学习过程交互化的学 习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自 主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。 （二）英语课堂教学方面 本节课英语教学中以问题为线索，采用“任务驱动”方法，让学生自主探究 和协作探究为主，培养学生的自主学习能力。故本人在这节课中通过安排学生的 个人探索、协作学习、讨论等各种形式来激发学生学习兴趣，主动阅读，有创造 性的完成任务。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与和合作等 方式，实现任务的目标，感受成功：在学习过程中进行情感和策略调整，以形成 积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 采用师生交流方式导入自然 亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，同时让学生了解有 关加拿大的相关内容。根据教师提出的一系列问题，学生自主搜索与加拿大相关 的信息资料，然后以个人探究和协作学习相结合，并以各种的形式展示交流成果。 本人这节课安排探究和讨论过程中的观点汇总等形式鼓励学生借助小组活动的 形式来合作，来表达，来思考。能使学生在活动中互相学习、互相帮助，互相鼓 励，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 （三）存在问题： 1、在口头作文这个环节里，学生们都非常积极踊跃，但由于时间关系，没 能让任何一对同学展示他们的对话或短文。这是这堂课的一个缺陷。 2、在第二个教学步骤中，学生们的展示有少少的雷同部分。如果我在上课 前仔细审核他们的作品，再适当地调配和整合他们所搜集到的信息，那效果将会 更好。 精美句子 1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出 了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴 的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。 2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收 千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏， 疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨 声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮 志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。 3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列 中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中， 我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那 它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。蜡 烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能 到达彼岸。 5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便 窄了。笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。山中的石！当你背靠群峰时，意志就 坚了。水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就 大了。空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大 了 6、朋友是什么？ 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉