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2021高一数学教案北师大版例文 研读过教材之后，要明白重点和难点分别是哪些内容，做到心中有数，这样遇到重点和难点内容要多加讲解和强调。今日在这里给大家共享一些有关于2021高一数学教案北师大版例文，期望可以关心到大家。  2021高一数学教案北师大版例文1  教学预备  教学目标  熟识与数列学问相关的背景，如增长率、存款利息等问题，提高学生阅读理解能力、抽象转化的能力以及解答实际问题的能力，强化应用仪式。  教学重难点  熟识与数列学问相关的背景，如增长率、存款利息等问题，提高学生阅读理解能力、抽象转化的能力以及解答实际问题的能力，强化应用仪式。  教学过程  【复习要求】熟识与数列学问相关的背景，如增长率、存款利息等问题，提高学生阅读理解能力、抽象转化的能力以及解答实际问题的能力，强化应用仪式。_  【方法规律】应用数列学问界实际应用问题的关键是通过对实际问题的综合分析，确定其数学模型是等差数列，还是等比数列，并确定其首项，公差(或公比)等基本元素，然后设计合理的计算方案，即数学建模是解答数列应用题的关键。  一、基础训练  1.某种细菌在培育过程中，每20分钟_一次(一个_为两个)，经过3小时，这种细菌由1个可繁殖成()  A、511B、512C、1023D、1024  2.若一工厂的生产总值的月平均增长率为p，则年平均增长率为()  A、B、  C、D、  二、典型例题  例1：某人每期期初到银行存入肯定金额A，每期利率为p，到第n期共有本金nA，第一期的利息是nAp，第二期的利息是(n-1)Ap……，第n期(即最终一期)的利息是Ap，问到第n期期末的本金和是多少?  评析：此例来自一种常见的存款叫做零存整取。存款的方式为每月的某日存入肯定的金额，这是零存，肯定时期到期，可以提出全部本金及利息，这是整取。计算本利和就是本例所用的有穷等差数列求和的方法。用实际问题列出就是：本利和=每期存入的金额[存期+1/2存期(存期+1)利率]  例2：某人从1999到2002年间，每年6月1日都到银行存入m元的一年定期储蓄，若每年利率q保持不变，且每年到期的存款本息均自动转为新的一年定期，到2003年6月1日，此人到银行不再存款，而是将全部存款的本息全部取回，则取回的金额是多少元?  例3、某地区位于沙漠边缘，人与自然进行长期坚韧的斗争，到1999年底全地区的绿化率已达到30%，从2000年开头，每年将出现以下的变化：原有沙漠面积的16%将栽上树，改造为绿洲，同时，原有绿洲面积的4%又被侵蚀，变为沙漠.问经过多少年的努力才能使全县的绿洲面积超过60%.(lg2=0.3)  例4、.流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病.某市去年11月分曾发生流感，据资料记载，11月1日，该市新的流感病毒感染者有20人，以后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人，由于该市医疗部门实行措施，使该种病毒的传播得到控制，从某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染着削减30人，到11月30日止，该市在这30天内感染该病毒的患者共有8670人，问11月几日，该市感染此病毒的新的患者人数最多?并求这一天的新患者人数.  2021高一数学教案北师大版例文2  教学目标  1.掌握等比数列前项和公式，并能运用公式解决简洁的问题.  (1)理解公式的推导过程，体会转化的思想;  (2)用方程的思想熟识等比数列前项和公式，利用公式知三求一;与通项公式结合知三求二;  2.通过公式的机敏运用，进一步渗透方程的思想、分类探讨的思想、等价转化的思想.  3.通过公式推导的教学，对学生进行思维的严谨性的训练，培育他们实事求是的科学态度.  教学建议  教材分析  (1)学问结构  先用错位相减法推出等比数列前项和公式，而后运用公式解决一些问题，并将通项公式与前项和公式结合解决问题，还要用错位相减法求一些数列的前项和.  (2)重点、难点分析  教学重点、难点是等比数列前项和公式的推导与应用.公式的推导中蕴含了丰富的数学思想、方法(如分类探讨思想，错位相减法等)，这些思想方法在其他数列求和问题中多有涉及，所以对等比数列前项和公式的要求，不单是要记住公式，更重要的是掌握推导公式的方法.等比数列前项和公式是分状况探讨的，在运用中要特殊留意和两种状况.  教学建议  (1)本节内容分为两课时，一节为等比数列前项和公式的推导与应用，一节为通项公式与前项和公式的综合运用，另外应补充一节数列求和问题.  (2)等比数列前项和公式的推导是重点内容，引导学生观看实例，发觉规律，归纳总结，证明结论.  (3)等比数列