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2021最新版人教版六年级数学下册教案模板 教案中可以体现出以下问题：如何调动学生的主动性，如何强化教学的思想性，如何更加科学的进行基础学问的传授，如何减轻课业负担等等。今日在这里给大家共享一些有关于最新版人教版六年级数学下册教案，期望可以关心到大家。  2021最新版人教版六年级数学下册教案模板1  教学目标  1.使学生初步熟识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律。  2.学会推断成正比例关系的量。  3.进一步培育学生观看、分析、概括的能力。  教学重点和难点  理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律。  教学过程设计  (一)复习预备  请同学口述三量关系：  (1)路程、速度、时间;(2)单价、总价、数量;(3)工作效率、时间、工作总量。  (学生口述关系式、老师板书。)  (二)学习新课  今日我们进一步探讨这些数量关系中的一些特征，请同学们回答老师的问题。  幻灯出示：  一列火车1小时行60千米，2小时行多少千米?3小时、4小时、5小时……各行多少千米?  生：60千米、120干米、180千米……  师：依据刚才口答的问题，整理一个表格。  出示例1。(小黑板)  例1 一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。  师：(看着表格)回答下面的问题。表中有几种量?是什么?  生：表中有两种量，时间和路程。  师：路程是怎样随着时间变化的?  生：时间1小时，路程是60千米;2小时，路程为120千米;3小时，路程为180千米……  师：像这样一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量就叫做两种相关联的量。  (板书：两种相关联的量)  师：表中谁和谁是两种相关联的量?  生：时间和路程是两种相关联的量。  师：我们看一看他们之间是怎样变化的?  生：时间由1小时变2小时，路程由60千米变为120千米……时间扩大了，路程也随着扩大，路程随着时间的变化而变化。  师：现在我们从后往前看，时间由8小时变为7小时、6小时、4小时……路程又是如何变化的?  生：路程由480千米变为420千米、360千米……  师：从上面变化的状况，你发觉了什么样的规律?(同桌进行探讨。)  生：时间从小到大，路程也随着从小到大变化;时间从大到小，路程也随着从大到小变化。  师：我们对比一下老师提出的两个问题，互相探讨一下，这两种变化的原因是什么?  (分组探讨)  师：请同学发表意见。  生：第一题时间扩大了，行的路程也随着扩大;第二题时间缩小了，所行的路程也随着缩短了。  师：我们对这种变化规律简称为“同扩同缩”。(板书)让我们再看一看，它们扩大缩小的变化规律是什么?  师：依据时间和路程可以求出什么?  生：可以求出速度。  师：这个速度是谁与谁的比?它们的结果又叫什么?  生：这个速度是路程和时间的比，它们的结果是比值。  师：这个60实际是什么?变化了吗?  生：这个60是火车的速度，是路程和时间的比值，也是路程和时间的商，速度不变。  驶多少千米，速度都是60千米，这个速度是肯定的，是固定不变的量，我们简称为定量。  师：谁是定量时，两种相关联的量同扩同缩?  生：速度肯定时，时间和路程同扩同缩。  师：对。这两种相关联的量的商，也就是比值肯定时，它们同扩同缩。我们看着表再算一算表中路程与时间相对应的商是不是肯定。  (学生口算验证。)  生：都是60千米，速度不变，符合变化的规律，同扩同缩。  师：同学们总结得很好。时间和路程是两种相关联的量，路程是随着时间的变化而变化的：时间扩大，路程也随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。扩大和缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一样的。  师：谁能像老师这样叙述一遍?  (看黑板引导学生口述。)  师：我们再看一题，探讨一下它的变化规律。  出示例2。(小黑板)  例2 某种花布的米数和总价如下表：  (板书)  按题目要求回答下列问题。(幻灯)  (1)表中有哪两种量?  (2)谁和谁是相关联的量?关系式是什么?  (3)总价是怎样随着米数变化的?  (4)相对应的总价和米数的比各是多少?  (5)谁是定量?  (6)它们的变化规律是什么?  生：(答略)  师：比较一下两个例题，它们有什么共同点?  生：都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。  师：对。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)肯定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系