统编版高中语文必修上册第七单元备课及教学设计-课件.pptxVIP

第七单元教学设计;第七单元教学设计;;?;单元;;一看单元导语〔教材〕;二看：单元教学目标〔教师用书〕;三看：单元学习任务〔教材〕;二、本单元的文章在写景状物的同时反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出民族的审美传统，从下面的话题中任选一个进行研讨。〔审美与文化内涵意义上的解读〕 1.在郁达夫的笔下，故都的秋特别的“清〞“静〞 “悲凉〞，带着传统文人的某种审美情趣，阅读孤独的秋分析其中哪些地方表达了民族审美心理和审美特点？ 2.游览设计登临高山常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战场，当年的逐鹿千里，旌旗蔽空引发无数人的怀古之情；泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化符号，登临赋诗者众多。阅读?赤壁赋?和?登泰山记?，感兴趣的同学可以再搜集一些赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在泰山赤壁上的不同形式，探究其背后蕴含的文化意义。;三、同是写景抒情，本单元的几篇文章，运用的艺术手法各具特色，借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文，写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议，修改后把全班的习作编辑成册，拟定说明撰写序言，作为高中生活的一份纪念，以下题目供参考也可以自拟题目。〔以读促写，表达意义上的建构〕 1. 对我们的校园(村庄或小区)你已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一块小天地，同一处景物你也未必观察到它在不同时间的变化，以“我仿佛第一次走过______〞为题写一篇散文。 2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独特的特点。“立春〞 “立秋〞“夏至〞 “冬至〞 这些字眼都能引发许多的遐想和回忆，选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。; 本单元教学重点： ;本单元教学难点 情景交融，这么老的“点〞高中怎么教？;;1.总体设计原那么 主题：聚焦单元话题——自然与情怀 内容：统整课文资源——导语、提示、课文、单元学习任务 课型：探索群文联读——一课几文〔单篇精读、群文连读〕 活动：促进深度理解 目标：辐射核心素养;单元学习任务 9课时完成。;1. 通读全文，感知内容，把握情感基调。 2. 标出心动的写景段落。 3. 记下初读困惑。 4. 课下查找作者生平及文章写作背景。 5.命名画面，撰写点评。 请以“我最喜欢的风景〞命名，并写100字左右的点评?。 要求：为画面命名；交代出处；有观点，表达有条理；可适当引用原文。 6. 展示交流，评议推荐。 活动要求：小组评议：推选三篇文字，写出推荐理由。可参照评议要素；被推荐者将赏析连同推荐文字一并发到微信群;篇 目;任务二：赏析一段最有情味的文字 ——第4、5、6、7、8课时学习活动;第4课时：品读语言，体会景与情的关系;　;学习任务三：以读促写，学表达之妙 ——第9课时 学习活动;基本要素