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小学数学教师研修日志 小学数学教师研修日志 经过网上研修学习， 我接触到了专家学者们的教育新理念， 学习 了不少优良教师的课堂教学设计， 同时还与班内的一线教师们进行了 充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也意识到了本人教学底蕴 的无余，因此， 可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深 刻，网上研修的效果将影响深远。 作为教师的我深深感到学习的重要 性，在今后的教学中，我将立足于本人的本职工作，增强理论学习， 转变教育教学观念， 踊跃实践新课改， 铺设好本人的业余化发展之路。 网上研修学习很快就要完结了，我个人感觉在这次学习中收获很多， 盘点收获次要有以下诸多方面： 一、了解知识体系因材施教 舷 了解知识体系这里所说的 ”舷 了解 ”，并非让咱们掰着手指 数出某章、某节是何内容， 而是要咱们认真钻研数学发展的历史，重 复调查现有教材的知识体系 （次要是指：各知识点在整个知识体系中 的位置、作用以及彼此间的外在联系） ，国内外初、高等数学的最新 钻研成果，以及数学在其他边缘学科、 社会各个畛域的实际运用状况、 将来发展态势等等。 认真讨论外在联系咱们知道： 数学教材和其他各科相比， 具有绝 对稳固性，几年如一日（应用同一版本）的景象可以说是习以为常。 这为咱们更好地讨论教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点 之间的外在联系，提供了极为无利的条件。没有联系就没有数学，周 密的数学体系，有着其他任何学科都无奈比拟的外在联系：公式、法 则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无 一不是普遍联系的经典之作。 细心关注能力要求 ”可持续发展 ”早已不是什么新颖话题， 要做到 人才的可持续发展， 能力的造就至关重要。 数学能力通常有普通能力 和业余能力之分，其中，普通能力有：观察、理解、记忆、运用等能 力；业余能力包括：运算能力、逻辑思想能力、推理证实能力、空间 想象能力等等。不同能力的造就往往需要用不同的方法。因此，咱们 在教授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的 放矢。 全面实施因材施教方略每个先生有每个先生的特点， 想用一个教 案来将一切的先生 ”九九归一 ”，显然是不切实际的。教案必须面向整 体先生，这就要求教案内容应具有相当的 ”梯度 ”。这种 ”梯度 ”要能让 基础好的先生 ”吃不了，兜着走 ”--给他们留一些有考虑性的成绩，以 作为课堂内容的延续；让基础绝对差一点的先生 ”吃得香，不肯走 ” --让他们在简单的标题里，找回自决心，网，拥有成就感。是 否 ”因材施教 ”是检查教师驾驭课堂能力大小、 教学程度高低的重要方 面，也是是否备好数学课的前提条件。 二、良好的师生关系是学好数学的前提 首先，教师要尊重、关怀、信赖先生。尊重、关怀、信赖先生， 和先生敌对相处是营建谐和课堂氛围的基础， 在教学活动中， 教师与 先生在心思上构成一种稳固，持续的关系，不只是在知识、能力上的 交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对先生关怀、 信赖、尊重。 2 、立足课堂，在实践中提升本身价值 课堂是教师表现本身价值的主阵地，我本着 所有为了先生，为“ 了先生的所有 ”的理念，我将本人的爱全身心肠融入到先生中。今后 的教学中， 我将致力将所学的新课程理念使用到课堂教学实践中， 立 足 “用活新老教材，实践新理念。