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小班数学活动《认识各种形状》说课稿 小班数学活动《认识各种形状》说稿 一、说教材 由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的， 他们的思维是具体形象的。 通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几 何图形，为此我想通过本次活动重点让幼儿在学习的过程中去感知物 体的明显特征。 但是在以往的教学中， 我们对于几何图形的认识往往 是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。 《纲要》曾 重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的 事物和问题， 又要有助于拓展幼儿的经验和视野。 因此我就设计了本 次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中， 从而获取所需 的知识经验。 二、说目标 根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面 的目标。 1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。 2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转 换关系进行拼搭。 3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 根据目标我将活动的重难点定为： 重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。 难点：在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。 分析：目标 1 （为认识目标）主要是在幼儿已有的知识基础上，进行 深一步的复习巩固。 通过学习让幼儿正确区分各种图形， 并认识每种 图形的基本特征。 目标 2 （为能力目标）本目标也是此次活动的难点突破目标。通过幼 儿对原有图形的认识， 发现图形与图形之间的关系， 尝试用两个图形 进行拼搭，变出另一个全新的图形。 目标 3 （为情感目标）幼儿的兴趣是靠激发的，又要在活动中有了兴 趣点他们就会积极地去参加。 从而通过自己的探索去学到相应的知识 点。 三、说准备 1、已认识的简单、常见的图形。 2、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形） 3、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的 魔术箱“ ” 一个 四、说教法、学法 （一）教法 《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引 导者。本次活动我所采用了以下几种教学法： 1、情景教学法。我利用 “魔术箱 ”的方式吸引幼儿，并引出各种图形， 通过一一的观察去发现图形的基本特征。 2、师幼互动法。我以游戏的形式去组织幼儿为 “小兔家铺路 ”从而调 动孩子们的积极性。 （二）学法 我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间， 这样不仅能提高孩子们探索欲望， 同时能让孩子们学到相应的知识以 及激发孩子的学习兴趣。本次活动所采用的方法有： 1、观察法。教师所出示的图片，幼儿通过对比发现图形之间的不同 之处，并了解每种图形的几步特征。 2、操作法。幼儿通过操作帮助小兔铺路，通过看一看、比一比、放 一放、拼一拼的方式进行队平面几何图形的认识。 五、说流程 本次活动我主要是以： 故事导入 —— 图形复习 —— 游戏铺路 —— 探望 小兔，这四个部分进行的。 （一）以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣 T ：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说： “昨天，森林里 刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜 … ）你能不能帮我造一间新 房子呢？ ”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你 们看，这新房子漂亮吗？ 2、教师出示图片，引导幼儿进行观察发现，并进行提问。 T ：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？ T ：房身呢？ T ：门又是什么形状呢？ 引导幼儿认识并说出三角形、正方形和圆形。 （二）复习巩固图形，并了解图形的基本特征。 T ：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 1、出示 魔术箱“ ”，引起幼儿兴趣