农村小学生英语学习兴趣的培育课题阶段小结一.pdfVIP

《农村小学生英语学习兴趣的培育》课题阶段小结一 探讨农村小学生英语学习的兴趣的培育 小学英语教学目的是以培育小学生学习英语的兴趣为主 , 从而取 得 英语的感性知识，养成良好的学习适应 , 为进入中学进一步学习英语 奠 定一个良好的基础。农村的小学生听英语、讲英语、接触英语的机 缘比 较少，如安在农村比较恶劣的语言环境中培育小学生学习英语的 兴趣？ 一、 渲染英语课堂气氛 , 引发学生的学习兴趣 用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动 性和踊跃性，引发他们的学习兴趣 , 激发学生的主体参与意识。平时上 课，为引导学生进入英语思维进程，一般先用几分钟指导学生进行自述 , 自由对话等形式的练习。并注意用标准漂亮的英语组织教学，来创造 良 好的英语环境，而且讲解幽默风趣，学生斗胆实践踊跃参与 , 形成活 跃 的教学环境。 二、 认真研究教材，多运用情境教学 认真研究教材特点，对学习材料和内容的处置要由易到难慢 慢深切，同时要考虑学生的实际情形及非智力因素的不同，进行目标鼓 励、分层互促、保护学生的自信心。大部份小学生喜欢课堂教学游戏 , 在课堂教学中适当引入游戏，会使枯燥机械的句型操练变得生动、活 泼、趣味无穷。还可利用图片、实物等多种辅助工具，也可设置情景。 三、把握小学生学习和性格特点 1 小学生年龄小，心理和生理都处于迸展的迸程，知识和语言的启 蒙 阶段，准确和适度把握学生的特点，充分发挥他们的潜能，激发他 们的 学习兴趣，是弄好英语教学的前提。 好动是小学生的本能， 他们在学习和生活中， 老是喜欢亲眼看一 看， 亲耳听一听，亲自摸一摸，亲自试一试。因此，在教学中多采用 情景教 学的方式让学生在“动中学、学中动”，亲临其景、其境，既 知足了学 生好动的特点 , 又增强学习效果 , 从而充分表现新课改理念。 因为学生的 好奇心的存在，所以学生自发的疑问就很多，大多数小学 生会打破砂锅 一- 问到底。对此，在教学中让自己多问学生几个为何， 启发学生问老师 几个为何，要求学生之间问几个为何，如此能够活跃 课堂教学气氛，又 能够让学生对所学的知识加深印象。 四、师生悄感沟通的重要性 情感是人们的心理机制的中心，是一种很强的内动力，爱是学生 的 大体心理需要。因此在教师与学生之间成立平等和谐的师生关系是 十分 重要的。古语道：“亲其师而信其道。”学生若佩服、喜欢任课 教师， 就会喜欢上他的课，兴趣也就会随之提髙了。因此，在教学中