广东版小学信息技术第三册第8课《自动控制温度的机器人——温度传感器的运用》教案.docVIP

13 - 自动控制温度的机器人 ——温度传感器的运用 一、学习内容分析 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2012年5月发布的《基础教育信息技术课程标准》（以下简称《课程标准》）中建议将“算法与程序设计入门”和“机器人入门”的内容在五、六年级开设，针对小学阶段提出“以体验为主，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想”的观点。《广东省义务教育信息技术课程纲要》（以下简称《课程纲要》）中，对于小学的内容要求部分也提到“初步了解用计算机程序指挥机器人行动的过程和特点”，我市自2007年9月尝试将第一批教育机器人引入课堂教学开始，全市中小学陆续开展了以诺宝机器人作为载体的机器人教学实践活动。自2014年省版小学《信息技术》将机器人的知识作为三年级上册的教学内容以来，全市小学机器人教育得到了更进一步的推广，从试行的教育初步探索阶段，逐渐形成了一定的课堂教学模式。随着市级机器人各类相关课题的开展和推广，我市小学机器人教育教学研讨也如火如荼的进行着，课堂教学日臻完善，更加贴近《课程标准》中对于小学阶段机器人学习的要求。 本课所介绍的内容是广东省版小学《信息技术》教材第三册（上）第8课自动控制温度的机器人。教材内容以诺宝机器人为例，通过积木式的程序设计语言（诺宝RC平台），理解机器人模拟人类解决问题的算法问题。更有意义的是，教材涉及到