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名师精编 优秀教案 小学英语研究性学习教案 研究课题名称： Food 研究者姓名 五年级全体 所在学校 学生 所教年级 五年级 研究学科 英语 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 食物是人类赖以生存的，人类的生命离不开食物的支持。在人类的“衣食 住行”四大生活必需品中，“食”就占据了一个很重要的位置。自古至今，食 物以不同的形状，颜色和味道时刻影响着人类的生活，特别是小学生，对现今 琳琅满目的食物，非常感兴趣。《 PEP 小学英语》五年级上册第三单元就是围 绕 “Food的话题展开教学的。” 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 人们对其所吃的食物有深远的情感依附，无论是正餐，还是零食，无论是 肉类，还是蔬果，都有我们所钟情的一种，使我们健康快乐地成长。但，如何 用英语介绍食物的特点，并了解食物的味道？如何用英语询问他人最喜欢什么 食物，并问其原因和说明原因？通过对本课题的研究可让学生从中了解更多食 物方面的知识，珍惜食物，热爱食物。 3、课题介绍 现今经济发展飞速，人们的生活水平迅猛提高，追求食物的标准也上升 了高度，特别是对于出生在这么美好的社会，追求美好的生活、美味的食物是 孩子的梦想。学生深入了解食物，让他们解码梦想，让他们飞向梦想。所以本 课题有很多的研究价值。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁 姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1．知识与技能 1）知识目标：能听、说、读、写本课介绍食物和味道的单词，掌握关于食物的 句型 2 ）技能目标：能够灵活运用单复数对食物进行描述； 能够用本课重点句型： “What would you like for 、…What do you have for? 、…?What’s your favorite food? ” 了解有关食物的一些问题； 能够运用一般疑问句询问食物的味道并作答。如： Is the fish salty? Yes, it is. / No, it isn ’t. Are the apples sweet? Yes, they are. / No, they aren ’t. 名师精编 优秀教案 2 ．过程与方法 （1） 通过利用课件等媒体资源，初步掌握一些食物的词汇，以及对食物颜 色、大小和味道进行描述。 （2） 通过收集资料和小组合作，对自己最喜欢的食物及原因用英语表达出 来。 3. 情感态度与价值观 （1） 通过本课关于食物的学习，培养学生珍惜食物，热爱食物的意识。 （2） 培养学生自觉应用网络资源辅助学习英语的能力，了解更多关于食物的 知识。 （3）注重小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学习 的能力。 （4）通过活动， 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生团结一致，互 相协作的能力， 增强学生相互关心，团结协作的精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开 展研究性学习有影响的因素。） 1． 参与者是小学五年级的学生，对英语有着较浓厚的兴趣， 掌握了一定的英 语单词和句型， 能简单地运用所学的英语知识。 2 ． 随着知识的积累和对事物体验的深化，五年级的学生对事物有较强的分析 能力和主观体会，可真实地表达自己的情感，学会了积极进取掌握更多的社科、 人文方面的知识。大部分学生已喜爱自主学习和合作学习的形式，但有些学生 知识薄弱，难于投入这种学习形式中。 3． 五年级的学生具有一定的计算机操作能力。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些 内容的研究来达成这一目标） 本课 Food 的研究活动在于引导学生在自由开放、