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在美术教学中激发学生的创新意识 在美术教学中激发学生的创新意识 摘要：以发展和培养学生创造力为目的的创造教育一直以 来 都是备受关注的课题近几年来越来越多的教育方法、课堂模 式的 尝试都是为了使学生成为课堂的主体充分发挥学生的主观 能动 性而艺术教育又是创造教育不可分割的一部分。 创造力可分为科学创造力和艺术创造力两种学校艺术教育 十分有利于学生创新意识的发展和创新能力的提升 ［1 ］。在这 种 大背景下小学的美术教育该承担什么样的角色又该怎样充分 的 发挥作用成为值得思考的问题。 新的课堂模式是为了更大作用的发挥学生的自主学习能力 这就需要学生有更多的自由发挥空间和创造能力及创新意识从 而转变学生的学习方式提高学习效果。费孝通在《乡土中国》 一 书中说“我并不认为教师的任务是在传授已有的知识这些学 生 们自己可以从书本上学习而主要是在引导学生敢于向未知的 领 域进攻” ［2 ］。由此可以看出教师的地位从主体变为主导在 课 堂上逐渐引导学生自己发现和解决问题。那么培养学生的创 新意 识就显得尤为重要。 一、小学美术教育能激发学生的创新意识 1、美术能促 进 第 1页共 6 页 少年儿童的创造力发展儿童从小就喜欢画画。就想表达自 己对 现实生活的情感从他会拿起笔就在纸上、地面上或是墙壁 上画 出千奇百怪的形象由于儿童缺乏明确的数和量的观念。不 理解 透视现象和空间现象因此在画画时常常忽略了物体的大 小、远 近、高低的比例关系。把任何事物都画得简单可笑。但 尽管儿 童画得不像可他要画一架汽车或飞机总要事先有个考虑 这样不 间断的思考和进行美术创作活动就是在发展儿童的创造 力。 美术活动首先要经过观察、感知客观事物的形象、结构、 比例、色彩、空间位置等。然后运用正确的方法把客观事物表 现出来这样就培养了学生的观察力、记忆力及认识事物的能 力。小学生作画主观创造的成分较多往往不着边际异想天开这 就发展了他们的想象力和创造力。小学时期的儿童思维特点是 直观性的而画画和手工活动恰恰符合了这一点也就锻炼了学生 的思维能力。美术活动不仅要用脑还要动手这样儿童的手指肌 肉也得要发展使动作协调。要使画面效果好看就要求儿童有正 确的审美观知道什么是美这就促使学生的审美能力发展。实践 表明美术教学有如下主要优点：用比较法指导学生在观测对 象 时对物体各部分之间的长、宽、高的比例以及物体与物体之