小学美术优质课《恐龙世界》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术优质课《恐龙世界》说课稿 魏 各位领导、老师:大家好!我是崇高路小学的美术教师xxx。今日我说课的内容是:人美版小学美术教材三年级下册第1课《恐龙世界》。下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法指导、教学目标、教学过程这几个方面来进行说课:一、 教材分析本课是“造型.表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的图画书，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很简单激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、视频和图片，引导学生了解恐龙的相关学问，培育学生喜爱科学、关注环境，训练他们的观看、记忆、表现能力。二、学情分析本课教学对象是三年级的学生，他们已经具有肯定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力和创造力都比较的丰富和活跃。能够较好的运用语言和画面描述所观看到的事物的形象与特征。三、教法与学法指导在教学方法上，我从学生兴趣入手，运用多媒体及范画等教学手段，通过大量的可视形象，促进学问的迁移。学习方法上通过看、说、听、想、画等方式体验，从而提高审美能力、动手能力、想象能力和创作热情。四、教学目标1、了解恐龙的相关学问，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培育学生的造型能力和想象能力。2、引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作探究意识。3、通过学习活动，培育学生喜爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点:把握恐龙形态及一般特征，画一副表现恐龙生活的画。教学难点:表现具有典型特征的恐龙。五、教学过程:针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。〔一〕创设情境导入新课1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭亡，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片〔课件〕，激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关学问，引入课题。〔二〕分类观赏了解特征1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚刚观看的短片中，同学们发觉了哪几类恐龙呢？”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：〔课件〕1.天上飞的；2.水里游的；3.陆地行走的。2.在学生了解恐龙大致分类后，我准时请他们拿出课前布置预备的恐龙玩具模型、图书和文字资料沟通以下问题：〔课件〕〔1〕翼龙翅膀像什么？外形与如今的鸟有什么区分？〔2〕鱼龙像什么？蛇颈龙有脚吗？〔3〕霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同？为什么？这一系列问题的提出，是让学生在自己的观看和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参加回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，从而有效的解决教学重点。〔三〕对比观看 详情表现1. 在学生踊跃汇报自己的发觉和结论兴趣高涨时，我准时表扬和鼓舞孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：“同学们真是了不得！不仅观看认真，而且回答全面。可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇怪的。”2. 我出示了几组恐龙对比的图片〔课件〕。学生针对问题对比观看分析，然后总结回答。我则有选择性的在黑板快速演示——鹦鹉嘴龙的嘴部；剑龙的后背骨板；三角龙的头部；镰刀龙尖锐、锐利的前爪。使学生对详情特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信念，削减学生个体间的差异，解决教学难点。为后面的创作做好预备。(四)激发想象 构思创作我在黑板上出示一张已经画好的范画。然后总结绘画的步骤：〔1〕画外形〔2〕画详情〔3〕画背景〔4〕涂颜色。然后请学生观赏小伴侣的作品，提问：你还能设想出什么背景？师：有一点我们很清晰，没有人看到过真正的恐龙，它们如今的样子全是科学家们依据骨骼化石还原的，或许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比方它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。这一环节我给学生留出了很大的想象空间，敬重学生的独特进展。(五)展示学生作品，互相观赏展示评价 拓展延长1. 在评价中体会胜利。在这一环节中，主要让学生评，让学生自己