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认识11-20各数教学设计 认识11-20各数教学设计 PAGE 认识11-20各数教学设计 11-20各数的认识教学设计 单位：长风小学 学科：数学 姓名：张璐 教学目标： ??? ⒈会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 ?? ?⒉初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解11-20各数都 是由一个十和几个一组成的。 ⒊在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理能力。 教学重点：11-20各数的认识。 教学难点：11-20各数的组成。 教学准备：小棒、卡片 教学过程： 一、复习导入 1．复习0-10的数字。 ①要求学生说出已经学过的数字。 ②复习0-10数字的顺序。 二、揭示课题， ?⒈揭示课题：同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。 三、教学新课。 ⒈ 认识10 ①出示小棒：一根一根地数，数到10根如图显示： ?师：谁能告诉老师，10根小棒里面有几个一根？ ??? 也就是10里面有10个1。 ②把10根小棒捆成一捆。 ?师：这一捆是多少根（生答）是几个10根（生答） 师：这一捆表示一个10根，就表示一个十。 ③要求学生说一说一捆的表示意思（板书：一个十）。 ⒉数的组成及读法 ⑴教学11的组成和读法。 ①摆11根小棒。 小组合作摆小棒，指名说说 ②老师指着学生的摆法问学生：谁可以看着图说11里面有几个十和几个一组成（ 指名回答）合起来读作：十一。 ③学生读一遍。 ⑵让学生动手摆小棒，学习13、15、20的组成及读法。 要求学生以最快的速度摆20根小棒，（学生在桌面上摆2捆小棒）指名回答20的组成和读法。（黑板上贴20根小棒图） ⑷要求学生说一些数量是14、16、19、20的东西。 ①指一个学生说出数量是14 的东西。 ②同桌互说一些数量是16、19、20的东西。 ③师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。 （5）数11-20各数，并认识20的表示意思。 ①学生边摆小棒边数数。数到20时，要求学生把最后10根也捆成一捆。（放在桌面） ②让学生看着桌面的2捆小棒说20的表示意思。（板书：20里面有2个十） 3、认识数的顺序和大小 ⑴显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读一遍。 ⑵学生读数。 四、??? 练习设计： ?1 、 2、 3、看图填空。 （1）在方框里填上合适的数。 （2）和16相邻的两个数是（??? ）和（ ）． （3）17和19中间的数是（??? ）． （4）比大小。 18 13 10 20