测验的常模专题知识讲座.pptVIP

[心理咨询师考试 心理测量学 淮北煤师院教育学院 李怀龙] Email:lihlong@hbcnc.edu.cn * 文章如果有不当或者不妥的地方，请您联系我修改文章或者删除文章，文章来源于网络收集，如果有侵权的问题，请联系我沟通协调改正，非常感谢您！ [心理咨询师考试课程 心理测量学 淮北煤师院教育学院 李怀龙] Email:lihlong@hbcnc.edu.cn * Psychology Measurement 测验 常模专题知识讲座 第二节 测验 常模 第一单元 常模团体 第二单元 常模 类型 第三单元 常模分数 表示方法 第一单元 常模团体 一、常模团体 性质 常模团体是由含有某种共同特征 人所组成 一个群体, 或者是该群体 一个样本。它用一个标准 、规范 分数表示出来, 以提供比较 基础。 任何一个测验都有很多可能 常模团体 对测验编制者而言, 常模 选择包含: 确定通常总体、确定目标总体、确定样本。 对测验 使用者来说, 要考虑 问题是, 现有 常模团体哪一个最适宜。 第一单元 常模团体 二、常模团体 条件 （一）群体 组成必需明确界定 （二）常模团体必需是所测群体 代表性样本 （三）样本 大小要适宜 （四）标准化样组是一定时空 产物 第一单元 常模团体 三、取样 方法 取样即从目标人群中选择有代表性 样本 简单随机抽样 依据随机表次序选择样本 第一单元 常模团体 三、取样 方法 取样即从目标人群中选择有代表性 样本 简单随机抽样 系统抽样 总体数目为N,若要选择1/K 被试作为样本,则选择每个第K个人来组成样本 第一单元 常模团体 三、取样 方法 取样即从目标人群中选择有代表性 样本 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 总体数目较大,无法进行编号,且群体有多样性,可将群体进行分组,再在组内随机抽样. 第一单元 常模团体 三、取样 方法 取样即从目标人群中选择有代表性 样本 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 将目标总体按某种变量分成若干层次,再从各层次中随机抽取若干被试. 确定常模时,最常见 是分层抽样方法。 第一单元 常模团体 四、常模分数与常模 常模分数: 就是施测常模样本被试后, 将被试者 原始分数按一定规则转换出来 导出分数。 常模: 常模分数组成 分布, 就是通常所说 常模（norm）, 它是解释心理测验分数 基础。 第一单元 常模团体 第二单元 常模 类型 一、发展常模 二、百分位常模 三、标准分常模 四、智商及其意义 一、发展常模（年纪量表） 发展常模: 表示某一年纪心剪发展 平均水平, 用于衡量被试已经达成 发展水平,也称年纪量表。 （一）发展次序量表 最直观 发展常模是发展次序量表:多大 儿童含有什么能力或行为就表明其发育正常. 最早 一个范例是葛塞尔发展程序表:按月份显示儿童在运动水平,适应性,语言,社会性四个方面 大致发展水平. 第二单元 常模 类型 一、发展常模（年纪量表） 发展常模: 表示某一年纪心剪发展 平均水平, 用于衡量被试已经达成 发展水平,也称年纪量表。 （一）发展次序量表 （二）智力年纪 比内-西蒙量表中首先使用智力年纪 概念。 （三）年级当量 年级当量实际上就是年级量表, 测验结果说明属哪一年级 水平, 在教育成就测验中最常见。 第二单元 常模 类型 二、百分位常模 百分等级:指在常模样本中低于这个分数 人数 百分比。 百分点:也称百分位数。计算处于某一百分百分比 人对应 测验分数是多少。 四分位数和十分位数:四分位数和十分位数只是百分位数 两个变式, 其含义相同。 第二单元 常模 类型 三、标准分常模 标准分数是将原始分数与平均数 距离以标准差为单位表示出来 量表。因为它 基础单位是标准差, 所以叫标准分数。 1.线性转换 标准分数 2.非线性转换 标准分数 当原始分数不是常态分布时, 也能够使之长久化, 这一转换过程就是非线性 。 第二单元 常模 类型 四、智商及其意义 1.比率智商 2.离差智商 必需指出: 从不一样 测验取得 离差智商只有当标准差相同或靠近时才能够比较, 标准差不一样, 其分数 意义便不一样。 第二单元 常模 类型 发展常模换算及解释时需要注意 问题 只适合于所测特质随年纪发展改变 情况, 对成年人不适用, 只适适适用于在经