2022年初中数学《二次函数3》精品教案.docxVIP

二次函数与反比例函数 21.1 二次函数 教学思路 〔纠错栏〕 教学思路 〔纠错栏〕 教学目标： 1．能探索和表示实际问题中的二次函数关系； 2．知道什么是二次函数； 3．能根据实际问题确定自变量的取值范围． 教学重点：二次函数的概念. 预设难点：由实际问题确定函数解析式和自变量的取值范围． ☆预习导航☆ 一、链接 1.矩形周长为40m，长为xm，那么矩形的面积=________. 2.出售本钱为10元的某种文具盒，假设每个售价x元，一天可出售〔6-x〕个， 那么一天的利润y=__________. 3.上面变量的关系是函数关系吗？ 二、导读 1. 上面列出的函数关系式有什么特点？ 2. 一般地，形如____________________________的函数，叫做二次函数。其中x是________，a是__________，b是___________，c是_____________． 3.如果不考虑实际问题中的特殊情况，二次函数自变量的取值范围是__________. ☆合作探究☆ 1．函数y＝(m+2)x2＋(m－2)x－3〔m为常数〕． 〔1〕当m__________时，该函数为二次函数； 〔2〕当m__________时，该函数为一次函数． 2．一块长工100m、宽80m的矩形草地，欲在中间修筑两条互相垂直的宽为x〔m〕的小路，这时草地面积为y(m2)，求y与x的函数关系式，并写出自变量的取值范围。 ☆归纳反思☆ 1.二次函数的解析式y=ax2+bx+c(a≠0)有哪些特点？ 2.上述概念中的a为什么不能是0？ 3．对于二次函数y=ax2+bx+c中的b和c可否为0？假设b=0,那么y=__________;假设c=0,那么y=__________;假设b=0,c=0,那么y=_____________. ☆达标检测☆ 1.以下函数中哪些是二次函数？ 〔1〕y=10r2 (2)s=3-2t2 y=(x+3)2-x2 y=(x-1)2-2 2．如果函数y=kx2+kx+1是二次函数,那么k的取值范围______ 3．一个直角三角形的两直角边的和是10cm。假设设其中一条直角边长为xcm。，那么面积s关于x的函数关系式是。 4.某商场今年一月份销售额为50万元，二、三月份平均每月销售增长率为x,求三月份销售额y与x之间的函数表达式。 第2课时利用移项解一元一次方程 教学目标 1．掌握移项变号的根本原那么； 2．会利用移项解一元一次方程。 教学重难点 【教学重点】 移项变号的根本原那么。 【教学难点】 利用移项解一元一次方程。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 上节课学习了一元一次方程，它们都有这样的特点：一边是含有未知数的项，一边是常数项．这样的方程我们可以用合并同类项的方法解答．那么像3x＋7＝32－2x这样的方程怎么解呢？ 二、合作探究 探究点一：移项 例1 通过移项将以下方程变形，正确的选项是(　　) A．由5x－7＝2，得5x＝2－7 B．由6x－3＝x＋4，得3－6x＝4＋x C．由8－x＝x－5，得－x－x＝－5－8 D．由x＋9＝3x－1，得3x－x＝－1＋9 解析：A.由5x－7＝2，得5x＝2＋7，应选项错误；B.由6x－3＝x＋4，得6x－x＝3＋4，应选项错误；C.由8－x＝x－5，得－x－x＝－5－8，应选项正确；D.由x＋9＝3x－1，得3x－x＝9＋1，应选项错误．应选C. 方法总结：(1)所移动的是方程中的项，并且是从方程的一边移到另一边，而不是在这个方程的一边变换两项的位置；(2)移项时要变号，不变号不能移项． 探究点二：用移项解一元一次方程 例2 解以下方程： (1)－x－4＝3x；　(2)5x－1＝9； (3)－4xxx. 解析：通过移项、合并、系数化为1的方法解答即可． 解：(1)移项得－x－3x＝4，合并同类项得－4x＝4，系数化成1得x＝－1； (2)移项得5x＝9＋1，合并同类项得5x＝10，系数化成1得x＝2； (3)移项得－4x＝4＋8，合并同类项得－4x＝12，系数化成1得x＝－3； xx，x，系数化成1得x＝4. 方法总结：将所有含未知数的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边，然后合并同类项，最后将未知数的系数化为1.特别注意移项要变号． 三、板书设计 1．移项的定义： 把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项． 2．移项法那么的依据：等式的根本性质1. 3．用移项解一元一次方程． 教学反思 本节课先利用等式的根本性质来解方程，从而引出了移项的概念，然后让学生利用移项的方法来解方程．在教学设计当中应给学生进行针对性训练．引导学生正确地解方程．