小学家长学校工作总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学家长学校工作总结 魏 家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我班家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教育理念深入人心，让素养教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，互相学习，共同成长。 一、 全面布置，合理分工，确定主题，开展活动  一年来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，宣布新的家长学校组织机构，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校马上召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过商量确定本学年的工作主题，着重组织家长商量怎样关心您的孩子适应小学生活,怎样做一个合格的家长,怎样辅导孩子学习等活动。并在其中贯穿家庭德育教育。  二、 传授家教方法  本学年来，召开家长会议着重组织商量怎样关心您的孩子适应小学生活,怎样做一个合格的家长,怎样辅导孩子学习等讲座。通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应当对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。  三、 亲密家校联系  本学年来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。以便家长向老师反映状况，获取信息。同时，学校要求家长每星期写反馈意见。经过双方努力，家校双方协作得更加默契。  四、 教师家访了解学生在家表现  本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，把握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。  五、以家长学校为依托，支持家长参加学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。  1、我校组织家长参加了学校的一些重大活动，提高了家长参加学校管理的意识，使家长稳固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参与学校的运动会、班级文化建设等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子在运动场上的表现和孩子亲自制作的作品时，在由衷的高兴之余，也真实地体会到了素养教育的优越性。  2、利用双休日、节假日请家长带着孩子参与社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教育孩子的水平。  3、开展亲子阅读活动，即家长与孩子一起阅读。这是指在教育就本质而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。活动既是教育的基础，又是教育的目的。在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财宝得以继承发扬光大，不断开拓创新。家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。在这里，我们不妨理解得更广泛些。  从参加人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别家的孩子。  从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，始终到读后的沟通，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。  从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、试验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同共享多种形式的阅读过程。  教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最正确效果。虽然家长学校已取得了肯定的成果，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，信任有广大家长的协作，我们家长学校会越办越好。