小学数学三年级上册交流课《四边形》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学三年级上册交流课《四边形》教学设计 魏 教学目标学问技能:让学生通过对四边形的观看和直观感知,能够区分和分辨四边形,把握四边形的特征,进一步把握长方形和正方形的特征,培育学生的观看,比较和抽象概括能力.过程方法:通过找一找,涂一涂,说一说,分一分,围一围等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想.情感看法价值观:培育学生主动参加数学学习活动的良好习惯,以及与他人合作沟通的意识.教学重点:认识四边形及其特征.教学难点:把握四边形(特别)的特征.教学预备:多媒体课件,各种图形,剪刀、三角板、直尺。教学过程：一、主题图引入同学们,你们喜爱参与体育活动吗？你喜爱什么运动？光明小学校内里,同学们也正在进行各种活动,我们一起去看看.你都看到了什么 ？看到图形了吗 ？(依据学生的回答闪动图形)师:大家真能干!在我们的校内中,同学们发觉了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在.这些图形把我们的校内装点得真美!其中像长方形,正方形,自动门上的样子(平行四边形),橘黄色(菱形)地砖的样子,足球场上拦网架上的样子(直角梯形)都叫四边形,这节课我们一起来认识四边形.(板书课题:四边形)二、探究沟通、概括特征1.动手操作。1〕涂一涂 师：　同学们，数学书第35也有很多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜爱的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。2〕涂完后，同桌沟通，说说理由。3〕集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？2.商量，概括四边形的特征。认真观看一下，这些四边形有什么特点？〔先小组，再反馈〕依据学生的反馈，板书：3.推断四边形。老师这里还有一些图形请你推断一下他们是四边形吗？〔集体用手势推断，并说明理由〕假如不是，你能把他变成四边形吗？〔课件演示〕4.我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的外表也是四边形？三、动手操作，获取新知1. 分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形和梯形。活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？〔教师巡察指导。学生沟通分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最终出现〕在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。〔对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边〕2.进一步把握长方形、正方形的特征。我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法：〔1〕长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。〔2〕小组汇报，得出结论。〔在黑板上贴出正方形和长方形〕　　板书: 长方形 对边相等 四个角都是直角(2)你能把长方形的边变得相等吗 同上汇报正方形的特点. 板书: 正方形 四条边都相等 四个角都是直角 (3)师:看来,长方形和正方形有相同之处,也有不同之处,谁能用一句话概括一下:长方形和正方形都有四个直角;长方形的对边相等,而正方形的四条边都相等.(所以长方形和正方形也叫特别的四边形.)(4)你能围出一个对边相等,但却不是长方形的四边形吗 ？〔长方形和正方形同其他的四边形相比，有肯定的特别性，所以长方形和正方形是特别的四边形。〕四、拓展应用1.谁来帮帮我。　　是一个〔　 〕形，也是一个〔　 〕边形。是〔　 〕边形，有〔　 〕角，其中有〔　 〕个直角。图中有〔　 〕个四边形。2. 自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么样子，请你动手试一试。五、课堂总结今日，老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获吗？板书：