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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学老师教学工作经验总结材料 魏 我从走上教师这个岗位至今已30年了，30年来，我从一名民办教师转为公办教师，从当年充满朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老太婆”，这期间，我见证了一轮又一轮的教育改革，感受到了教学改革势在必行。从教以来，我经受了小班、大班、好班、差班以及语文、数学等学科的教学，“酸甜苦辣俱尝遍，喜怒愁乐又一春”。30年来，我把陶行知先生献身教育的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当着我对教育的承诺。对教育事业一生的执着追求。作为一名教师，我严格根据一个好教师的标准严格要求自己，坚固树立教书育人的信念，把剧烈的事业心好责任感放在第一位，兢兢业业，在三尺讲台上悄悄耕耘。我爱岗敬业，以满负荷的工作量好满腔的热情投身工作，靠着自己对教学的热情，总是在实践，在钻研，在进步，在创造。作为一名教师，我主动履行自己的职责，多年来，我在教学地方、方面虽然取得了肯定的成果，总结了一些阅历，但也存在着缺乏有欣慰，但也有惭愧为使在今后有限的教学生涯中更好的开展工作，现将自己的教学工作作一小结。一、树立正确的教学观教师是教学过程的组织者，是素养教育最终的实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观，不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学行为，使自己的教学能力不断想综合能力的探究性教学,多维度的体验性教学,互动交往性教学的方面进展.要报教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己创造力、施展才能的机会和进展自己的机会,把上好每节课看成是自己生命价值的表达。牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究，教学是艺术，艺术需要创新”为此，我每年除主动参与各种校本培训外，还自费订阅了《小学各科教与学》、《小学教学设计》等刊物，从中吸收精华，补充自己的“养分”。二、深钻教材，改良教法，力求创新教材是教师从事教学的根据，对教学具有规范性，因此教师要做教材的主人，对教材的应用必需得心应手，钻得进，跳得出。同时要充分理解教材的编写意图，对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的联系。要留意改良教学方法，讲究整合，融合，要以学论教，努力进展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，在平常的教学中，我努力营造宽松、愉悦、和谐的学习气氛，创造性地使用教材，表达“用教材教，而不是教教材”得原则，呈现的内容、形势尽可能是学生熟识的、喜闻乐见的、敏捷多样的，从而使学生感到生活中到处有数学，数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识，正确处理结果和过程。牢记“教学有法，但无定法，贵在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的的方法和途径，从备课到上课，我给自己确定的目标是“精益求精”“没有最好，但求更好”。教学中，我到处以高标准严格要求自己，以学生的进展为本，面向学生，敬重差异，使学生主动参加，体验胜利，培育学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探究，协调进展。教学中，我不断潜心钻研，不断转变教学策略，努力创设有利于学生参加的教学情境，仔细备课上课，始终遵循“自主探究”的原则，把“学” 案融入到“教”案中注重内涵,关注学生的生活和直接阅历有意识的努力将学生的基础性、进展性创造性整合到一起.不断优化教学结构科学的进行课堂教学改革实践。课堂上凡是学生能探究的，绝不代替凡是学生能独立发觉的，决不示意，尽量给学生多一点思索时间，多一点活动余地，留意培育学生的问题意识和质疑能力，鼓舞学生的奇思妙想，质疑问难。为了更好的进行教学科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学素养教育实施的进程，培育学生的创新意识和实践能力。我以创新教育的思想为指导，不断进行课堂教学改革，在教学实践中我能针对高中低年级学生的特点。综合使用尝试和开心教学法，逐步摸出了“引导自学——反馈点拨——层次训练——反馈矫正”或“激情设疑——探究发觉——拓展延长等一些适合乡村小学教学的模式，收到了明显效果，得到了领导和同事的赞扬和认可。三、制定目标，明确方向作为一名老教师，墨守陈规，保持现状，原地踏步走是肯定不行的。始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，同时向同行请教，取人之长，补己之短。明确了努力的方向，制订了努力的民办：1、在专业学习教学讨论上更加努力，加强自身基本功的训练。在课堂教学上做到精讲精练，坚持做到“四仔细”