小学品德《小心，别伤着》说课.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学品德《小心，别伤着》说课 魏 资料 《当心，别伤着》说课湖北省麻城市第二试验小学　胡　敏各位老师，大家好，我执教的内容是人教版《品德和生活》试验教科书第二册第三单元“健康生活每一天中”的第三个话题：当心，别伤着。 依据教学要求，我确定了以下目标： 一、学习目标 1．学问与能力：了解一些防范意外损害的基本方法，认识常用的小药品， 学习正确地处理小伤口。 2．过程与方法：通过观看、调查、动作、竞赛等活动，发觉安全隐患，提高安全意识，培育自救能力。 3．情感与看法：主动发觉生活中的安全隐患，体会到意外损害给自己和家人带来的苦痛。 4．行为与习惯：初步形成自我爱护意识与能力，受伤后能准时告知老师和家长。 二、学习重点 了解生活中哪些行为简单带来意外损害，学习一些预防方法和自救方法。 三、学习难点 学习防范意外损害的基本方法，学习正确处理小伤口。 四、学习预备 1、学生利用课外时间调查同学在学校、家庭、公共场所的状况，找一找其中的担心全隐患。 2、教师就意外损害的处理向医生请教或查阅资料。 3、老师自带一些处理伤口的药品〔如创可贴、纱布、紫药水、红花油，碘酒等〕。 4、教学课件 教学理念： 在教学实践中，我依据“小”、“近”、“趣”的要求去筛选、改换、补充、重组和整合教学内容。使教学内容实实在在地贴近学生的生活。“小”就是开口小、小中见大。我选择的都是一些常见的小的安全事故，提示预防的重要性。“近”是指注重选择和补充发生在学生身边的事情组织实践活动。每天学生都要参加游戏活动，所以我就给游戏设计了“给你提个醒”，指导学生安全游戏。“趣”是指基于满足儿童情趣的需要，注重将儿童宠爱的游戏资源，有机地切入到教学活动中。我就用竞赛闯关的形式组织活动。 五、活动过程 1．情境导入。用一个推门的危急游戏导入，让孩子意识到危急游戏带来的严重后果。也以此引起孩子们对曾经的意外损害的回忆。 2．沟通与体会。让孩子们沟通以往受伤的经受：是怎么受伤的？当时的感受是怎样的？让学生结合切身体会或亲眼所见进行沟通，理解意外损害带给自己和他人的苦痛。 3．竞赛中区分，活动中指导行为。 我用四个小队闯关的形式来组织本次活动。四个小队用了孩子们喜爱的动画英雄形象，分别是一休队，大耳朵图图队，蓝猫队和海尔兄弟队。设计了五道关口，也表达了层次性。竞赛的趣味性和紧急激烈孩子们很喜爱，在轻轻松松中区分，推断，活动，并获得了安全学问，增添了安全意识。 〔1〕师生共同总结为了他人和自己的欢乐应如何预防受伤同时强化训练(出示推断分析题) 〔2〕给你提个醒。出示学生常见的游戏活动，指出存在的安全隐患。 〔3〕动作表示〔抢答〕 〔4〕请你当医生。受伤后的简洁急救。 〔5〕听故事，明道理。让学生明白：A。在没有家长的伴随下，不能去游泳；B。有人落水，要大声呼救，不能自己去救；C。受伤后要准时告知家长，不能因为可怕而隐瞒。 4．观赏，学唱安全儿歌。一边在图片中稳固本次活动，一边学唱安全儿歌，以指导我们的日常行为。