小学语文公开课 《触摸春天》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课 《触摸春天》说课稿 魏 一、 谈话引入。 孩子们，先和老师做个游戏吧！请观看我们语文书的封面：花园里万紫千红，小女孩张望着秀丽的蝴蝶。蝴蝶的位置你记好了吗?请闭上眼睛，伸出小手，轻轻合上，拢住蝴蝶，手不要松开——请睁开眼睛，孩子，你捕捉到秀丽的蝴蝶了吗？邻居家的盲童清静又是怎样捕捉到了蝴蝶呢？今日我们继续学习《触摸春天》  〔板书课题，齐读题目〕 二、 出示目标，学生默记。三、 自主学习请依据自学提示学习沟通： 1、默读课文，用横线画出盲童清静创造奇迹的句子。联系上下文，带上自己的理解读读这些句子，说说你的感受。  2、从清静身上悟到怎样的道理，用曲线画出来专心读一读，结合课文和生活实际说一说。 四、品读课文，沟通汇报。同学们学习很仔细，此刻你肯定有许多话要说！请你来尽情展示吧！　1：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。〔指名读〕 师：盲童竟然走得很流畅。你佩服她吗？带着这个感情读这个句子吧。 你的朗读充满佩服之意你强调了‘ 没有一点儿”把句子读得更生动了。师：清静成天在花香中流连，她都闻到了什么呢？ 2：此时，清静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 师：清静靠着花香，精确地摸到了月季花，怎能不是奇迹？〔减词对比读)① 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。②她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 师：是啊，清静在用她的心灵去感受春天，触摸春天。 谁来读，读出清静对春天的喜爱！你就是小清静！3：清静还创造了什么不行思议的事？ 师：谁能做一做“悄然合拢”的动作，动作要怎么样呢？哪个词说明清静创造的是不行思议的事？ 师：你能给竟然换个说法？〔换词对比读〕〔师读生闭目感受清静缤纷的内心世界。〕让我们轻轻地闭上眼睛，深呼吸，像清静一样地，专心灵去触摸吧。 〔师配乐读文〕  此刻，你就是小清静，小清静，你感受到了什么？一个生命在小清静的手指间扑腾，你好像还听到蝴蝶对你说些什么？〔谈体会〕 小结：清静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶剧烈的求生欲望。清静知道，蝴蝶和她一样，也是那么喜爱春天，喜爱生活。〔板书喜爱生活〕清静这份奇妙的灵性来自于她对春天、对生活的喜爱，专心灵捕捉自然就有了奇迹的发生。让我们一起再来齐读这段话，感受清静奇妙的灵性吧！4：在春天的深处，清静就这样细细地感受着春光。清静不是什么也看不见吗？怎么还写她张望呢？〔女生读〕清静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭。海伦?凯勒她曾经这样说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是专心去看这个世界。”师：清静仰起头，专心灵的眼睛，看到了什么呢？〔仿说句子〕孩子们，这个灵气的盲女孩，靠着对春天的爱，对生活的爱，专心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。 〔板书：创造缤纷世界〕 5、 在清静的心中，不仅是春天，生活的每一天都是美妙的，〕他如此喜爱生活，所以发出这样的感叹： 〔全班齐读中心句〕 6、感情升华 我们生活中还有一些人，靠着对生活的喜爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界？ 〔出示图片，师生承接读〕《触摸春天》中的清静告知我们—谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告知我们—〔 〕有生活的权利，〔 〕有权利创造属于自己的缤纷世界。  无腿飞人奥斯卡的英雄事迹告知我们——〔 〕有生活的权利，〔 〕有权利创造属于自己的缤纷世界。 当代保尔张海迪的感人故事告知我们——〔 〕有生活的权利，〔 〕有权利创造属于自己的缤纷世界。 孩子们，其实还有你们自己，在今日的课堂上，因为你们主动思索，精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。把这句话再读一次，送给自己！ 五、课堂总结师：同学们，你们都很有灵性，因为你们也能像清静那样用――〔心〕〔画心形〕去触摸春天。清静是那么―――〔板书：喜爱春天，喜爱生活〕 所以，她的世界是――――〔缤纷的〕〔生齐读〕 让我们再一次和清静一起，用各种感官去触摸春天〔全班齐读全文〕六、以文代文 在向同学们介绍一个宏大女性之前，请先来看看他的缤纷世界有什么呢？请看课本85页选段，依据要求自