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白重恩经济学的定向问题 白重恩经济学的定向问题 白重恩经济学的定向问题 白重恩：经济学的定向问题 以下为白重恩（清华大学经管学院经济系主任）讲话（未经自己批阅） 很快乐到这里讲一下我的看法。 我感觉大家聚在一同谈一些问题和相互沟通 一下是特别重要的。此外也 庆祝《经济科学译丛》第一版十周年，在经济学普及 的过程中起到特别重要的作用。 特别感谢它为经济学在中国的普及做了贡献， 在 我前方好多专家都讲了好多经济学 发展教育的回首，我在这里做一个经济学的 定向，定向到中国经济学教育的背景上， 大家都赞同西方经济学基本的框架， 说 经济追求一个比较稳固的，明确的目标， 可是追求目标的过程中，要考虑它所 有的各样拘束， 假如把这个剖析方法运用到中国经济学教育上说， 我们应当怎么 样发展。第一就是目标，而后看一下我们所面对 的特其余学术，目标是什么？ 我相信会有好多不一样的看法， 我也特别欢迎大家有不一样的看法， 对我这个看法进 行批评，我感觉经济学教育目标或许使命是为经济、工 商、政治、法律、社会 各界，还有学术界培育掌握经济学基本理论拥有科学能力多层次人材。 一个是原 理，一个是科学剖析能力，这两个是经济学教育的中心，是经 济学和其余社会 学科有所不一样的地方。 为何我列了这么多， 就是由于经济学的基本方法和经济 学的基来源理， 不但是利用到经济剖析问题， 还能够剖析其余各个领 域的问题。 对法律经济学研究也有好多工作， 对社会各样现象经济学研究也有好多发展。 反 过来这些发展对经济学也会促使作用。 因此我们不但是要为这些学科培育 人材， 液压从这些学科中汲取养分。 这是我对经济学教育使命的一个见解， 我感觉这个使命是广泛合用， 不但在 西方合用，在中国也合用， 这一点没有什么特点。 我们来看一下，我们所面对的从各个方面的拘束。第一从教课内容上来说， 国际通用的教课内容，我觉 得我们也应当按照，教课内容包含经济学的基来源 理，方才说使命里面的前方两点，一个是经济学的基来源理，一个是方法，这两 个不敢在什么国家，经济学教育应 该重视两个方面。因此我们在教育中也应当 给学生学习一些历史知识。 这一点在题目上是通用的， 此外是运用能力， 学习基 本能力，还要有能力学习基来源理和科学 方法，用来剖析我们面对的现实问题。 对研究生来说，还有一个特别，就是培育研究能力，对学科发展有所认识。 某些经济问题在成熟的市场 比较突出，这是我们独有的内容，我们剖析的内容 是有特别的问题， 我们所面对的制度背景也是特别的， 我们应当仍是一个发展阶 段的经济，市场还不可熟，好多市 场的制度还不完美，这一点我们是研究中国 问题所一定要认识的。 此外与中国经济有关国际和历史经验， 中国处于发展阶段， 有不一样的国家经 验对我们应用程序不一样，我 们要重申解中国有关的国际历史经验。 最后一点，怎样把新的研究成就交融到教课过程中， 我感觉这是比较难的过 程。由于中国的研究质量是 错落不齐，因此我们要有一个特别重要的研究成就 出来。这一点是我们面对的难点。 我们谈经济学教育的时候， 我们一定要面对现实的问题， 就是说我们教育出 来的学生他们能做什么？我 们培育人材的时候，要看他们面对的现实是什么， 比方说本科生出路有几条， 第一个考本学科的研究生， 此刻培育研究生问题上有 一个很大的问题，就是近亲生殖。 还有一个就是考试制度的问题，每一个人只好 报考一个学校， 报考一个导师， 这个考试制度研究生带来很大的风险。 这个也促 成了近亲生殖。因此这是和考试制度亲密 有关的。这一点是学科内部能够改革 的事情，我们能够考虑少一点近亲生殖， 能不可以考虑擢升过程中采纳一些更改的 手段，这是值得考虑的方向。 此外就是其余学科的研究生， 这一点和外国有所不一样， 这些学科在外国极少 有工商管理，而在中国好多 学科都有本科生，因此这就使经济学的学生要考其 他专业研究生的时候就面对一种劣势。 这也是我们应当考虑的问题， 仍是解决学 制的问题。此刻的研究基本上是先 读硕士，再读博士。由于读硕士的时间比较 短，由于在短短的时间内其余学生很难适应其余学科的环境。 研究生包含硕士和博士。 博士生在大多数学校常常是三年时间， 这个时间太 短，由于博士生读博士的时 候也要考虑这个学生此后的出路怎么样，因此在硕 士学习阶段基础课程比较少， 到读博士的时候， 由于只有三年的时间， 因此也没 有多少时间学习基本课程。 假如说 三年时间内既要学习基础课程又要进行研究， 这样时间是不够的。 此外就是指定导师问题， 在这个问题上， 学生基本上没有什 么选择，在考前能够选择，可是在考后 就没有改变的时机。我们要培育经济学 的人就应当让他们有一个比较长的时间， 比较稳固的环境， 又有比许多的选择进 行他们的研究。假如