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— PAGE \* Arabic 1 — 儿童米饭从哪里来教案范文大全 　　小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?下面是为大家收集了米饭从哪里来教案，希望你们能喜欢，　　米饭从哪里来教案优秀范文一　　教学目标：　　1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。　　2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。　　3、学会朗读儿歌，背诵课文。　　教学要点：　　理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。　　教学过程：　　一、揭题，倒入新课。　　今天学习19课，白米饭和花衣裳(板书课题)　　“白米饭”，就是我们平时吃的米饭。　　教学生字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。　　“花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。　　白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。　　二、范读课文。　　1、听清生字的字音。　　2、思考：课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)　　三、学习第一节。　　1、自由朗读(要求读准生字的音，并想想字形和字义。)　　2、指名朗读。(正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)　　3、齐读一、二两句话。　　这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书：大米饭。学生回答后在板书：白香)　　白米饭是香的，还有那些东西也是香的?(花是香的，烧好的鱼也是香的。)　　4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?　　教学“农”字：这个字念什么?(注意声母是“n”，不是“l”。谁会写这个字?(学生说，教师些，字形可与“衣”字比较。)　　“农”还可以组成什么词?(农业、农村)　　教学“民”字：这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民”的字形看老师些，数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词：人民、农民　　教“粮”字：“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构，左边是个米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说，教师些。)　　那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)　　教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多?谁来说说看?“哪”字和“那”字有什么不同?　　出示小黑板，让学生口头选词天空。　　那哪　　1、我看见()里有很多船。　　2、天上的云，不知道多到()里去了?　　3、()不是水，是石油。　　4、你的家在()儿?　　5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白又香?”　　(板书：没有农民哪有)　　“哪有”是什么意思?(哪里有，哪会有。)　　读了这两行儿歌，你知道了吗?我们吃的白米饭是哪里来的?(农民伯伯种出来的。)没有农民种粮食，我们会有又白又香的米饭吃吗?　　6、练习感情朗读三、四两句，要求用反问的语气来读。　　7、想在看一下丁丁吃饭的时候，在想些什么?(看课文插图，让学生充分发表意见。)　　8、齐读第一节。　　提问：我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?　　9、小结(略)　　四、巩固练习。　　1、认读生字词(可以采用游戏的方法进行认读)　　2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。　　五、作业。　　1、抄写本课学的生字。　　2、朗读课文。　　米饭从哪里来教案优秀范文二　　教学目标：　　1、学会“真、漂、布”3个生字，能理解“真漂亮、织布”等词语。　　2、能用“漂亮”说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。　　3、懂得衣裳来之不易。　　4、能背诵这首儿歌。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、背诵课文第一自然段　　2、今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌　　二、学习课文　　1、读课文　　(1)自由读课文，要求读准字音　　(2)指名读儿歌(一生带读——女生带读)　　(3)自由读课文，想一想有什么地方不懂的?　　2、学课文　　(1) 第1、2行　　①“真漂亮”是什么意思?你能换个词语，意思不变吗?　　②那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗?(指名读——齐读)　　③能看图用“漂亮”说一句话吗?　　④你还知道哪些东西是漂亮的?完成课堂作业本上练习　　⑤生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看图说话。　　⑥如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么?　　(2) 第3、4行　　①出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳?(齐读——指名读)　　②用自己的话说说