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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学骨干教师培训学习体会 魏 今年暑假，我特别幸运地参与了在日照市师范学校举办的全市第一期小学数学骨干班的培训学习。在为期三天学习中，倾听了专家与名师的报告，开阔了眼界；结交了一群优秀的同行伴侣，探讨了怀疑。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。学习已经结束，现将我的学习小结如下：一、 培训课程支配。全市小学数学骨干教师培训分别支配在8月6日、8月7日、8月8日这三天进行的。8月6日上午是特级教师，现任北京教科院基础教育讨论中心小学数学室主任，国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员、民进中央委员、民进北京市教育工作委员会副主任的吴正宪教授主讲的《小学数学教学实效性的讨论》。下午是我县试验小学主任，齐鲁名师刘加凤老师主讲的《课堂内外联袂，数学生活相牵》。8月7日上午，我们分别听了李宗凤老师、崔久平老师、赵庆英老师的三堂演示课，〔分别为：《百分数的意义》、《数学广角〔三年级〕》、《垂直与平行》。〕并做了主动的互动沟通。下午，我们又听了莒县教研室数学教研员翟公珍老师主讲的《促进小学与初中数学教学的有效连接》。晚上，我们又集体组织收看了特级教师魏书生的报告录像。8月8日上午，我们倾听学习了我市教研室数学教研员李军老师主讲的《小学数学教学与教师数学素养》，下午进行了闭卷考试，然后离校。二、 专家主讲的主要内容。吴正宪教授主讲的《小学数学教学实效性的讨论》中提到教师是课改的关键人物，理想的数学教师应当既要传授学问、启迪智慧，又要完善学生的人格。具有数学素养的教师是教好数学基础的教师；是教出数学味道的教师；是教出数学品位的教师；是教出数学境界的教师；是教出人文精神的教师，最终做到人课合一。刘加凤老师则是通过在美国的考察学习，通过中美教育的对比，为我们讲了美国教育的四个特点：1、基于生活的美国教育。学生的学习多基于实际生活阅历。2、敬重差异的美国教育。美国的教师不用一个方式去要求学生。3、突出独特的美国教育。因为只有突出学生的独特，才能发挥学生的创造性。4、能力本位的美国教育。美国教育注重学生生存能力、进展能力的培育。同时，刘加凤老师还为我们说明了美国小学数学教育给予我们的启示：1、学生进展要独特化。2、教室布置要学科化。3、教材编排要时代化。4、问题意识要普及化。之后刘老师由于我们探讨了数学课改的基本思路：1、以反映将来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择、支配教学内容。2、学生的学习内容要以群众化、生活化的方式呈现出来。3、要在现实生活中学习和进展数学。翟公珍老师主要从教学内容和教与学的方式两大方面为我们介绍了当前我市小学数学与初中数学的脱节，然后又与大家一起探讨了小学数学与初中数学的有效连接。提到了小学生养成自学、预习等良好的学习习惯，培育学生从具体到抽象的思维能力、合作学习能力、思索能力等对将来学习初中数学的重要性。此外，刘老师还谈了当前我们教师存在的课堂评价的一些误区。市教研室李军老师对三节演示课进行了评价。并依据这三节演示课和当前我市小学数学具体实际做了“小学数学教学与教师数学素养”讲座。一是克服浮躁现象，理性面对课程改革；二是提升自身数学素养，把数学的根留住。李老师通过具体事例谈了我市教师存在的浮躁现象以及克服浮躁现象的对策等。三、 个人反思、体会。〔一〕、在读书中反思。本次课程学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力――广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。〔二〕、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。刘加凤老师给我们做了“课堂内外联袂，数学生活相牵”的讲座，向我们介绍了他有关“情景教学”的多年的教学实践与反思，通过中美数学教学的对比，结合案例生动的讲解了教学步骤