基于课程标准的教学评一致性：课时教学设计的编制.pptxVIP

基于课程标准的教学： 教学评一致性课时教学设计的编制;;“教-学-评一致性”的意涵;课程标准;如：2.《说和做》课时目标确定（部编本语文七年级下册第一单元第2课）;学习目标： 1.通过默读课文，勾画关键语段，理清课文结构。 2.精读课文，批注赏析细节描写和诗化的语言，概括闻一多先生的高尚品格。 3.通过写作颁奖词，进一步感受闻一多先生的人格魅力。;例如： 1.传统的测试题，包括纸笔测试、口头测试、动作测试等； 2.表现性任务，比如完成一件作品，设计一个实验，朗诵一???诗歌、表演一个课本剧等。;评价任务：指向学习目标的、可评价的学习任务。;; 实施：颁奖词写作完成后，组内展示交流，小组长用量规评价组内同学，并做好评价记录。; 教-学-评一致的教学设计中，评价任务起到承上启下的作用，上接目标，与目标相匹配，下连学习过程，把评价任务嵌入教学过程。;基本流程;4;;案例：部编本七年级下册第一单元 2.《说和做》教学设计;4;这节课： 1.学习目标是始终在场的； 2.课堂评价是全程跟进的； 3.教学活动是充分展开的。;1.课程标准在课堂教学得到有效落实。 2.教师的专业水平和研究能力得到提升。 3.学生的学习能力和学科素养得到提高。 “教-学-评一致性”的课堂教学实现了教学的效率、效果和效能。让教者知其所教，学者明其所学，确保了课堂的真实有效。;谢谢！