部编版七年级语文上册7荷叶·母亲.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 《荷叶?母亲》教学设计 （?西安市西电中学???李莎） 教材分析：? 《荷叶?母亲》是新部编版初中语文七年级上册第二单元的第三篇课文《散文诗两首》中的其中一首。这单元属于“亲情单元”，从内容主题来看，都在表现亲情，课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近、平易。教学上要求训练学生的朗读能力，通过朗读把握文章的抒情特点，要求学生联系生活实际，调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”和“陶冶自身情感”的双重目的。这篇散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。作者借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱。文章通过托物言情的方法，运用丰富的联想和想象，以清丽的笔调，朴实平淡的语言，表达了对母亲由衷的感激和爱恋之情。本文教学必须重视朗读，在不断的诵读中进一步感受母爱，学会表达。? 学情分析：? 七年级的学生，有灵动的内心，有感受生活的愿望，因此我们在探索“以学生为主体”的教学过程中，要尊重学生的个性体验，在课堂上营造一种“朗读情境”，在朗读中，让他们酣畅淋漓的倾泄情感的潮水，调动自身独特的情感体验去感受亲情，去感受母爱的伟大。?教学目标：? ?有感情地朗读课文，体会字里行间所蕴含的情感。 ?把握诗歌托物言情的写法。? 3.?体悟母爱，学会表达。??? 重点、难点：??? ? 有感情地朗读课文，体会字里行间所蕴含的情感。? 把握诗歌托物言情的写法。 ?课型：?讲读课? 教学方法：???? 讲授法?????????2.讨论法? 教学课时?:一课时? 教学工具?:多媒体? 教学过程? 一．?导入新课? 1．播放视频——央视公益广告《老爸的谎言》。问学生:孩子们，这样的声音你可似曾相识？“没事”，“没问题”，“我们挺好的，你放心”。今天，就让我们一起来说说“母亲的谎言”。? （设计意图：通过这则公益广告，利用视频中的文字和声音，让学生走入情境，受到触动，接下来通过“母亲的谎言”的发问，让学生思考和体悟生活中母亲的付出，明白谎言背后的爱。为下文的学习打下基础。）? 教师导入新课：是的，谎言的另一个名字叫“爱”，今天就让我们一起走进冰心的《荷叶?母亲》，去感受这至真至纯的母爱。 ?二．新课讲授? 介绍冰心及其“爱的哲学”? PPT上出示冰心的简介及这段话——?“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。” 教师：让我们沿着她铺起的爱的长途，一起走进文本，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。? （设计意图：通过冰心的这段话，让学生去理解冰心“爱的哲学”，这样冰心的介绍就不会浮于表面，走个形式，而是落到了实处，也为本文的学习打下基础。）? 【一．红莲绰约】?? ????教师：同学们，让我们和着优美的旋律，和老师一起动情的朗读课文，让文字在你的脑海中勾勒画面，读完后告诉我：你脑中浮现了一幅怎样的画面？? 1、师生合作，配乐朗读课文，教师读1-3段，学生读4-9段。读完后说说你脑中浮现了一幅怎样的画面？? （设计意图：通过第一遍的朗读，初步了解课文内容，让学生在脑中形成画面：红莲菡萏、雨打红莲、荷叶护莲。同时提问你所看到的画面对应文章中的那些段落，让学生了解文章结构。）? PPT展示一个个画面：红莲菡萏、雨打红莲、荷叶护莲。? 2、小组合作：勾画出具体描写红莲的句子，并用一两个词语点评：“这是一朵??????????的红莲”。（赏析的同时采用个别读、男生读、女生读、齐读的方式进一步体悟字里行间蕴含的情感。）? 答案预设：美丽的红莲、坚强的红莲、勇敢的红莲、慈爱的红莲、柔弱无助、正遭受暴风雨的袭击的红莲，幸福幸运的红莲等。? A.红莲菡萏：美丽的红莲.?教师:你从哪些词句中能看出？? 答案预设：“亭亭”“?立”。?写出了红莲的美丽袅娜娇弱。? 教师：“立”能不能换成“长”？看到这株红莲你会产生什么情感，你试着读一读？? 答案预设：不能。喜欢怜爱。?????????????????B.雨打红莲：?柔弱无助，正遭受暴风雨的袭击的红莲，?教师：哪些词句能体现红莲柔弱无助？应该怎么读??答案预设:大雨、愈下愈大?、左右欹斜。???????C.荷叶护莲：幸福幸运