小学语文公开课《角的初步认识》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《角的初步认识》教学设计及反思 魏 《我要的是葫芦》教学设计 枫林小学厉晓扬 第一课时　　教学目标：　　　1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。　　　2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。　　　3、能正确、流畅地朗读课文。　　教学重点：　　　1、学会本课生字新词。　　　2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。　　　3、正确、流畅地朗读课文。　　教学难点：　　　1、指导学生学习难字“挂、怪”。　　　2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。　　教学过程：　　一、激情导入，揭示课题。　　1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。　　2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。　　二、学习本课生字和词语。　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　　2、同桌开展互相间的学习。　　〔1〕打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。　　〔2〕两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。　　3、教师检查学生自学状况。　　〔1〕教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。　　葫芦挂些怕盯邻居治惊奇　　在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时纠正。　　〔2〕看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。　　葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语　　〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，留意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。　　盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。　　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意与“经”字区分。　　挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。　　些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。　　〔4〕理解词意　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，互相补充，利用工具书查一查。　　赛过: 胜过。本课指种葫芦的人盼望葫芦长得比南瓜还要大。　　挂: 本课是结〔ji5〕的意思。　　蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。　　惊奇：纳闷，不理解。　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　　2、同桌之间进行互查。　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。　　4、教师检查学生读书状况。　　〔1〕指名读书，大家进行评价。　　〔2〕想一想，课文讲了一件什么事？　　课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只留意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。　　四、指导学生进行书写。　　1、让学生观看田字格中的范字，而后描写。　　2、教师让学生进行板演，进行评价。　　五、总结本课学习状况。　　六、布置作业　　1、抄写生字词。　　2、正确、流畅地朗读课文。　　3、提出不懂的问题。　　附：板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　7 我要的是葫芦　　　　　　　　　　　　　　　芦　盯　挂　怪　些　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标:　　1、仔细观看画面，看懂图意，理解课文内容。　　2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点:　　1、看懂图意，理解课文内容。　　2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点:　　知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不