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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 2 页 原创核心素养导向课堂教学读后感 文中第二章还提到： 教育心理学研究表明，学生掌握知识的过程是一个感性认识和理性认识相结合的过程，感性认识和理性认识是相互交错、相互渗透的，两者总是具体地统一在一定的认识水平之上的。 由此我想到了音乐学科，由于它的性质决定了音乐教学是兼具感性认识和理 性认识的，音乐教学过程既要培养学生的审美体验，又不能轻易淡化 双基 的学习。因为音乐审美的过程需要音乐的专业知识来支撑。譬如：想要唱好一首歌，表 现出歌曲的情绪，必须把歌谱中的节奏和旋律唱准确。没有一定的音乐能力，学生 对音乐的感受和体验就不能够深入。新课标指出： 以音乐审美为核心的基本理 念，应该贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗 透在音乐艺术的审美体验之中。 在音乐教学过程中，我们必须强调在音乐审美的基础上学习知识，在实践的过程中掌握和运用。即使是一些概念性的基础知识也要通过音乐的聆听体验来进行，不能脱离音乐情境。只有这样，两者才能相得益彰，互相促进。 第四章中引起我共鸣的是提到了课外活动与课堂教学的联系。书中指出： 人的身心的全面发展和个性的自由发展是需要丰富的教育活动来滋养和支持的。单一 的课堂教学根本不能完成这样的使命和任务，只有采用丰富多彩的课外活动，才能实现教育的根本目的。 据我了解，每个学校为