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同济大学快题练习总结 一建筑快题设计的定义 是指在一个很短的时间内完成建筑设计从文字的要求到图形的表达。 1 工程上的：可持续性研究 2 入学考试： A 讲究能力： 设计能力、方案构思能力、 基地分析能力、 概括能力、 创意能力、表达能力、深化能力、理性判断能力。 B 体现你在建筑设计方面有无 培养造就的前途。 3 职业考试 二建筑快题设计的特点： A 工作方式： 1 设计操作 2 成果表达：重理性判断，成果更概括、更整体、设计意图表达清晰，目标表达 明确。 B 快题题目的特点： 1 非特殊功能性建筑——题目一般是平常的，常见的设计内容，如图书馆，幼儿 园等到处可见的。 2 空间富于变化的——大空间，小空间，如会议厅，多功能厅等。 3 题目易于发挥的可以创造的——如基地内有一条河或是一棵树， 基地是三角形 的，集装箱式的建筑设计 4 强调环境因素的——建筑与环境的结合关系，文脉，自然地形的结合（同济很 注重总平面的表达——体现整体性，宏观性，建筑体量和组织关系，主次关系， 清楚的主线！） 三建筑快题设计的方法和步骤 一审题 1 项目性质：建筑规模，使用者（把握设计分寸） ，文化教育建筑？公共办公建 筑？对内还是对外的建筑，注意限定词。比如五个班的幼儿园，县城的图书馆， 居住区会馆，公园茶室。 2 主要功能内容：数量，要求。 （如教室） 3 特殊功能要求：数量，要求。 （如会堂，展厅等，要求 4 。5 米高，考你如何处 理高差问题。） 4 规划要求：建筑退界，建筑入口位置，基地保留树木等，注意红线位置（若建 筑压红线，分数 *0 。8 ，建筑超过红线，分数 *0 。7，与其他范围条件不符，不及 格。） 二分析 A 功能制约——由内到外 各功能空间的流线要求（泡泡图，特别是比较复杂的建筑） 各功能空间的面积分配（方块图，面积，形态） 比如 5 个教室，每个教室 80 平方米则总建筑面积为 400 平方米，在基地上大概 占多大面积。 各功能空间的开放程度，空间的对内和对外的关系 各功能空间的朝向要求，主要和次要的房间的需求 各功能空间的动静要求，如阅览室，舞厅等 B 环境制约——由外到内 车流，人流 朝向，景观——界面控制 与周围建筑的功能关系， 分析基地 （在基地上画十字，分析各个部分对道路和环 境的关系） 建筑形态的环境意义——围合，对周围环境的影响 三设计操作 A 寻求合理的分区布局： 着手点： 特殊功能空间（观众厅，讲堂，大活动室等，其位置决定其他空间的布局） 统帅性功能空间（门厅等，其位置影响着交通组织方式，使人有停留的感觉。 ） 主体功能空间（教室，活动室等）它构成整体的空间形象，决定着主要的活动区 域和结构形式） 室外空间（广场，活动场地等，影响交通，朝向等问题） B 寻求合理的交通系统： 着手点： 门厅——引导，分流 平面交通——简捷，系统，主次交通组织空间系统，环形交通组织空间系统 垂直交通——均匀，便捷 楼梯的位置—— 1入口处：分流。 2 活动中心（中庭）：联系 3 走道尽端：疏散（同济比较注重楼梯的布置，设计的基本功。交通组织问题， 设计中的各个环节解决不同的问题！ ） C 合理的形态构成： 着手点： 形态的环境特征（尺度，走向，收放） 形态的功能特征（建筑性格） 形态的整体性（主从关系，形式元素） 形态的交接与细部处理（空间的趣味性） 四建筑快题设计的原则 1 整体性原则：图纸表达成果使一眼看上去能显示你的特点，你的感觉和对设计 的理解。老师第一眼就会决定你的大的方向，归属与哪一类档次。 2 准确性原则：建筑规模要与题目要求相符合， 不能太夸张，不能有太大的出入。 3 突显性原则：图纸表达成果体现一些亮点！线条徒手表现更能打动人！ 4 完整性原则：符合题目要求，交代清楚。 五建筑快题设计的要点： 1 功能要求： ①题目要求分几个部分，层数是否要求？ ⑵总面积允许有 10%的出入，贮藏间洗手间有时不会有面积上的限制， 凭自己的 感觉处理！ ③图纸的要求：总平面，平面，立