《慈母情怀》评课要点.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《慈母情怀》评课要点 导读： 一、正确定位教与学的目标根据学生学习需要和文本资 源，合理确定本课的三维目标， 整个学习目标体现扎实和弹性的和谐 融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注， 努力实现 工具性和人文性的融合。 １、读准读顺课文，能有感受地读自己欣赏的语句。 ２、从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发 孩子设身处地地想想母亲， 满含深情地在读出作者内心的感动和感激。 ３、感悟独特的语言现象，积累对自己写作有帮助的语言。教学 重难点：体悟母亲独特的情怀，感受作者内心的感动和感激（行动背 后母亲博大的情） 二、创设与生同步的有情课堂文是有情之物，人是有情之人，课 堂要努力创设有情课堂， 让孩子在习得知识和方法的同时心灵受到触 动，从而回归生活，提升或渐变自我的想法和做法。本课立足语言， 辅以情景创设和背景资料的提供， 借助读悟的融合， 营造浓浓的课堂 情场，让学生在如此的情场中受到感染，受到启迪，受到顿悟。 三、选择可行的教学突破点本课教学，努力寻找“挈领”，梳理 可行的教学突破口， 使此突破口符合学生的认知规律和阅读期待。 利 于唤起学生内心情感的波澜。 １、整体框架突破：抓住“一元五角钱”深度感悟母亲的情（感 知钱多；体悟钱来的艰辛与不易；向母亲要钱的不忍。） ２、具体操作突破：语文学习的立足点始终在语言（语言现象和 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 语言内涵），挑选了典型性的令人感动的母亲镜头，抓住关键词进行 深度感悟。 四、适度谋求大语文教学观 １、立足文本，但不拘泥于文本：不脱离文本，空谈阔论，根据 学生最近发展区的理论， 主动引领帮助， 积极提供文本之外的背景资 料。 ２、立足文字，但不拘泥于文字：课堂对话不离文字，不架空文 字，始终落实在重点句重点词上；但不拘泥于文字，引领和启迪学生 进入文字背后的“感知像”“体悟情”“读出味”“文字神”。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢