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名师精编 优秀教案 四年级下册数学公开课教案 教者 :李名树 时间 :2012 年 4 月 21 日 教学 内容：三角形的特性（教科书第 80 、81 页，练习十四第 l 、2 、3 题。） 教学目标： 1 、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角 形的特性及三角形高和 底的含义，会在三角形内画高。 2 、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的 应用。 3 、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题 的能力。 4 、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备：师生分别准备木条 (或硬纸条 )钉成的三角形。 教学过程： 1 、展示课本第 80 页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上 找到三角形吗 ?学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。 2 、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领巾、标志牌 …… 3 、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点 ?这节课 我们将对它进行深入的研究。 板书课题：三角形的特性 二、操作感知，理解概念 1 、发现三角形的特征。 请你画出一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶 点？老师也画一个。 出示学生画的三角形。 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的汇报板书，标出三 名师精编 优秀教案 角形各部分的名称。 2 、概括三角形的定义。 引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三 角形 ? 学生回答： (1) 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； 师：谁来补充一下？ (2) 有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； 师相机出示图形，学生发现不一定能组成三角形。 (3) 由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。 请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形 ? 讨论：怎样说更准确 ? 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的 ?你认为三角形的 定义中哪些词最重要 ? 组织学生在讨论中理解 “三条线段 ”“围成 ”。 教师用准备好的三条线段的教具在黑板上摆放帮助理解关键词：三条线段、围成。学生 发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。 3 、认识三角形的底和高。 老师手上拿着平行四边形说：平行四边形有高，那么三角形有高吗？ 生：有。 师：把准备好相应的三角形学具试着让学生指一指它们的高。 老师在黑板上画一个三角形。（准备在黑板上示范作高） （1 ）看书自学。 名师精编 优秀教案 师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书 81 页，看看书上是 怎样说的 ,又是怎样画的，和你的想法一样吗？ 师：谁来说一说？ 生：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的 高，这条对边叫做三角形的底。 老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。 （2 ）用字母表示三角形。 为