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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任经验交流发言稿 魏 在多年的班主任工作中，我颇有感受。一个好的集体，没有老师的辛勤工作，没有学校领导的支持，没有同事间的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：　　　　以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的看法和气可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，而会耐烦地给予教育和引导；当学生有异样表现或行为时，他能观看入微，准时地与学生谈心并关心解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓舞其树立坚决的意志和信念。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的“后进生”，他们最简单产生自卑感，班主任应当给予他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋发向上的火花。　　“勤”即工作要勤恳。班主任要带好那么多个学生，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观看指的是不管上课或下课，留意观看学生微小的改变，把握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得依据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，关心他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是常常和家长取得联系，可以通过打电话了解学生〔为此我的电话费暴涨〕，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止学生出现意外，关心学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生沟通，把学生当伴侣，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改良自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。　　抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要擅长等待；当 “时机”来临时，要马上抓住；当“时机”已过，应擅长迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不行失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，准时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的王浩雨为班级摆桌椅，赵雪主动为班级擦窗台致使我们班的卫生不怎么扣分……这是发觉出来的，是表扬出来的。 　从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力量和信念。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增添学习的信念，他们学习成果虽然不很理想，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住时机，鼓舞上进，有助于树立学生的自信念。　　　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。