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中学生教育心得心得 著名教育家陶行知说：“从与教育的关系上说， 是生活决定教育， 多数中学生都希望获得相关法律知识，对法律问题感兴趣，但却 对法制教育感到困惑。 对本班级的学生进行问卷调查， 所有学生都希 望学法、懂法、用法，但普遍对法制教育存在不同程度的困惑。 譬如， 学生没能达到父母所要求的分数， 家长对孩子进行体罚算不算违法？ 学生可否为了维护自身权利而去控告父母？同学之间的矛盾怎样合 理的解决？假如别人强行索要钱物， 学生用刀子捅他算不算正当防卫？中学生被禁止进网吧、 游戏机厅等场所， 是不是遭到了消费歧视？再有，中学生学习压力大、考试竞争激烈、家长望子成龙而提出过高要求，而他们的世界观、心理尚未成熟，很容易走极端。特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些都是中学生们经常遇到的现实问题，说明加强中学生法制道德教育，已到了 ___ 的地步。 要解决这些问题，要从培养和造就社会主义“四有”新人的战略高度，将青少年学生法制教育引入课堂。法制教育进课堂，不是简简单单地增加一门课， 要坚持理论教育与实际相结合、 教师主导与学生参与相结合、课堂法制教育与课外法制教育相结合。在教学中，老师既讲清法制课中的基本原理和法律知识， 又结合学生思想行为和学校德育工作实际，有针对性地开展教学，以案说法、以例释法、以法育 人。既注重教 在教学中的主 作用， 尽量 学生 、研究 ，又重 学生的能 作用， 他 充分表达自己的看法和 点， 使学生在生 活 的学 氛 中加深 有关法律知 的理解。 既注重法制 的教学，又注重 外法制教育活 的开展。如开展“ 防 法犯罪、做世 新人”主 班会活 ；成立 “中学生自律仲裁庭”，运用法律知 自己自己；开展了以“珍惜生命、拒 毒品” 主 的 名活 ， 学生接受法制教育。 一、 中小学生心理 的表 1 、 微心理失 表 ：情 波 ，易怒、任性、自卑、考 怯 、 学等等 . 2 、 度心理障碍表 ：抑郁、焦 、 迫（ 念 迫和行 迫）、社交恐惧等 . 二、 中小学生出 心理 的 因 1 、 失落感 重， 2 、 以适 生活 故。父母离异、亡故，完整家庭破碎；父母 下 、失 、破 ，条件由好 坏；原来市班干部，后来落 ?? 一系列生活上、学习上的重大变故，因不能很快适应而悲伤、痛苦、 失去自信； 3 、 过分自责：对过去学习的失误、犯过的错误，常常追悔莫及难以忘怀，强迫记忆，对未来焦虑不安，唯独不考虑现在，不能正视现实，重新振作精神，陷入悔恨心理状态不能自拔。 三、 中小学生心理的维护 1 、 共同优化育人环境。父母要对孩子讲民主、讲平等，成员间 要相互尊重，建立良好的亲子关系，使孩子感到温暖、安全。学校教 师要关心爱护每个学生， 保护他们的合法权益， 让学生感到学校可爱，老师关怀，同学友好，师生关系良好，乐意到校学习，保持良好的心理状态。同时提倡全社会都来关心儿童少年的健康成长， 努力营造健康文明、的社会环境； 2 、 无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求，参与的 需要，放手让他们做力所能及之事，不要处处干预、限制，以防引起 孩子的逆反心理，抵消教育效果； 3 、 维护孩子的自尊。家长、教师切记不要伤害孩子的自尊心， 批评教育要讲究方法，择机而教 4 、 指导人际交往。与人相处讲诚信，对人要理解、宽容，正确认识自己，客观评价他人， 不断提高交往能力，受到不公平待遇不灰心气馁； 5 、 满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们___，多和孩子交流、沟通，做到了解他们的心声疾苦，出现心理困惑时及早疏导， 必要时进行心理咨询育辅导。 中小学生心理健康教育关系到他们的健康成长， 影响他们未来的发展与成功， 全社会都应关心孩子的心理健康，让孩子们快乐的成长。 模板 , 内容仅供参考