实验一教学技能实践记录.pdfVIP

基于力学演示实验的教学技能实践记录 （实验一） （参考答案）姓名 景培书 实验名称 基于力学演示实验的学科思想与教学技能的研究 记录时间 2013 ．2．14 1、探寻生活中的力学现象 [ 趣味活动 ] —— 运动现象的实验展示与思考 有不舒服记得找医生，千万不要小不舒服酿成大问题 （1）描述观察到的实验现象，指出实验现象具有的主要特征。 P3 （2 ）简述在 1.2 、“小球赛跑现象”的实验观察（ P3 ） 实际教学中该实验会对学生的学习心理产生怎样的影响。 P3 （1）两金属小球从仪器较高端的同一高度同时无初速释放后分别沿倾斜直轨道和弧形轨道滚下，最终到 达仪器较低端的相同高度，并听到几乎同时发出“铛”的撞击声； || 经历不同路径，几乎同时到达终点。 （2 ）与学生的生活经验冲突，易于产生好奇心， 并激疑。 2. 运动与力关系的实验探究 [ 趣味活动 ] —— 运动与力关系的活动体验 ）（3）观察并描述车载小球的运动现象。 P 2.1 “发射”与“回收”实验现象的观察与思考（ P4 4 按下触发开关，车启动，当其经过挡光片时，球弹入空中，车继续前进；过一小段时间，球仍然落到车内。 [ 在线学习 ] —— 运用虚拟教学资源开展教学活动的理念与策略探究 2.4 “伽利略理想斜面实验”的“实验”探究（ P5 ）（1）梳理并简要表述伽利略理想斜面实验的主要特征。 P5 （5） 思考一下，构建“伽利略理想斜面实验”需要怎样的认知背景？ P 5 （1）实验装臵到理想化（思想实验） ，左侧轨道倾斜度渐变，小球总试图达到释放前的高度。 （5 ）从生活 中获知轨道粗糙程度会影响物体的运动，高处的物体都有自动向往低处运动的能力，低处运动物体也有向 高处运动的能力。 [ 实验探究 ] —— 关于认知思维中认知背景的实践感悟 2.5 摆球摆动现象的实验观察（ P ）（1 描述实验现象，梳理出实验的主要特征 P5 （2 ）该实验与伽利略理想斜面实验具 5 有怎样的内在联系 P5 （4）简述做好上述实验应该把握的操作要点。 P5 （1）对（ b），摆球从某位臵释放，做弧线运动，到达最低点，并继续向前做弧线运动，到达与释放处几 乎等高的位臵，对（ c）前段运动与（ b ）同，继续运动到摆线的一段被挡住后，摆球仍然能运动至与释放 处几乎等高的位臵 || 实验设计具有对比性，摆球具有试图运动到与处释放处等高的特性。 （2）（b ）相当于 改变斜面倾角，小球都试图到达与释放处等高的位臵，摆线无限增长 与斜面方水平一致 。（4 ）释放位臵总 相同，固定钉位臵适当。 [ 思维拓展 ] —— 关于深化认知思维的实践感 2.6 运用斜面实验研究运动与力的关系（ P6 ）【过程拍摄】 （1）简要表述实验方案的设计思路。 P6 （2）指出完成该 6 7 实验应该把握的实验环节。 P （3 ）简述如何在实验的基础上，揭示出运动与力之间存在的内在联系。 P （1）小车以相同初始状态在粗糙程度不同的平面上运动， 并依据 发生的位移，采用归纳和演绎法得出小 车在光滑水平面上的