幼儿学前游戏的分类与发展.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿学前游戏的分类与发展 幼儿学前游戏的分类与发展主要 学前游戏的分类，学前游戏的发展，规则性游戏，偶然行为或无所事事，袖手旁观的行为，平行的游戏等内容，欢迎学习知识。 学前游戏的分类与发展 本章的主要内容 第一节 学前游戏的分类 第二节 学前游戏的发展 第一节 学前游戏的分类 学前游戏的认知分类 学前游戏的社会性分类 按着儿童在游戏中的体验形式分类 按着儿童心理发展的不同冲突阶段及各阶段的游戏主题的不同来进行的游戏分类 根据儿童在游戏中的主要行为（或活动）表现及特征对游戏的分类 按着游戏的教育作用（或目的）而进行的分类 根据游戏的关键性对学前游戏的分类 从游戏与教育教学关系的角度，对学前游戏进行的分类 一、学前游戏的认知分类（皮亚杰） （一）感觉运动游戏 （二）象征性游戏（符号游戏） （三）结构性游戏 （四）规则游戏 感觉运动游戏 时间：最早出现的游戏类型。2、3个月开始，1岁前最多。 功能：对新习得的动作进行练习。 象征性游戏 主要特征：假装动作、以物代物、以人代人 发展：2岁后大量出现，4岁后比较成熟（集体象征） 集体象征呈倒U形曲线。5岁后达到高峰占全部游戏的71%，6岁为次高峰65%。 独立象征呈正U形曲线。4岁和6岁高于5岁。