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— PAGE \* Arabic 1 — 幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文 幼儿思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，下面就是给大家带来的幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案，希望能帮助到大家!幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案一设计意图：《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。活动准备：1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。引导幼儿讲述小脚的用途;二、第一次感知表达活动。1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。三、第二次感知表达活动。1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。五、延伸活动：小脚玩水幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案二活动目标1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣;2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。准备材料1、课件小脚印排队;2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份);活动过程(一)认识小脚1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。(幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙)2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么?3、小脚是什么样的啊?我们一起来看看。(提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等)4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢?(小脚可以跳、可以跑……)6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢?(在沙滩上、在湿地上……)8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印(二)、猜脚印●出示课件，大、中、小三种脚印图1、看一看，这是什么?一共有几个脚印?哪个大?哪个小?2、猜一猜：大脚印是谁踩下的?中脚印又会是谁的?那可爱的小脚印是哪个的啊?3、验证幼儿的猜测●点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊?(宝宝)(三)脚印排队●出示课件中的小脚印排序1、(第一组脚印，全部排好的)这是谁小脚印?它们在干什么呀?是怎么排队的?2、(第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印)现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的?剩下的谁来帮脚印排队?(可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作)3、(出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序)这次有几种脚印啊?它们是怎么排的?我们快来帮忙全部排好队吧。(利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果)(四)幼儿操作：1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排出示脚印图片：这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队?2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。(幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。)3、展示、讲评，重点讲ABC、ABC或者是A