小学教育工作反思 让孩子在错误中成长.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育工作反思 让孩子在错误中成长 魏 下午一到校，我刚走进教室，柴静同学就哭咧咧地来找我：“老师，我今日中午向妈妈要的买作业本的1元钱刚放在课桌上，我转了个身擦了个黑板，就一会儿，钱就不见了。妈妈知道确定又要打我的。”我向她了解了事情的经过后，让她先不要在班里声张。那1元钱肯定会找到的。柴静走后，说实话班里出现这种事情，作为班主任是很生气，很恼火的，但我还是冷静地思索了一会儿，该怎么解决这件事？如今冲进教室去搜查？大动干戈，不肯定搜得出来，再说用这种方法对大多数同学不公平，毕竟只有一个人拿了那1元钱。假如当场搜出来了，我想那个孩子将怎样面对全班同学和老师呢？说不定因为这件事会毁了他的一生。想到这儿我不免后怕起来。于是，我想肯定要冷静地处理好这件事。孩子们毕竟还小，他们幼小的心灵需要老师当心呵护。于是，我走进教室很平和地说：“今日柴静同学买作业本的1元钱放在桌上，可能是被她不当心弄掉在地上，不知是谁捡到了，请你还给她。”我还特意把“捡”字说得很重。边说边环视了一下全班同学，没发觉有什么异样。一天，两天过去了，没动静，我却十分着急，怎么办？就这样不了了之？肯定不行!我找来几篇和丢失案有关的文章在班会课上我和学生一起观赏。其中有一篇是李镇西老师的《爱心与教育》中“我和万同的故事”，讲的是李老师巧破随声听丢失案当读到“让人们因为我的存在而感到美好”时我加重声调重复了三遍，然后问同学们：“那位拿了别人1元钱的同学，大家会因为他的存在感到美好吗？柴静同学丢了这1元钱，请大家想想她的心情，那位同学你想想你的行为，是不是损害了别人，你就忍心柴静被妈妈打吗？你让别人不欢乐，你会欢乐吗？”接着我又读了一篇文章是一个拿了别人东西的同学写的一篇表达自己懊悔之情的文章，把自己拿了东西后那种可怕别人知道，可怕别人喊他小偷的心理写得淋满尽致，还写出了因这件事好久不快乐，总是焦躁担心导致学习成果直线下降。文章写得真实感人。教室里先是静默，然后是窃窃私语。我想单纯推断是与非比较简单，而让学生实践起来却很难。让学生在是与非的漩锅中勇于承认错误，进而改正错误，则需要足够的士气和时间。我语调柔软下来：“这个同学可能有些顾虑，没关系，请你信任我，把钱交给我，我肯定替你保守隐秘，好吗？”真没想到，第二天早上，我上完课刚要向办公室走去，XXX，喊我：“吴老师，我想跟您说件事。”我一看是XXX，是一名班干部，就说：“有什么事，说吧！”他看了我一下，指了指墙角：“吴老师到那儿说吧。”我跟了过去，他这时眼里含着眼泪望着我：“吴老师，对不起，那1元钱是我拿的，我错了，我宣誓以后再也不干这样的事了，这几天我可难过了。吴老师，请您原凉我，请您肯定为我保密。”说着瞅了瞅四周，快速把钱交到我手里，我边听边帮他擦眼泪。我有些兴奋，这种士气是多么珍贵呀！可以想象他经受了怎样的心理斗争。他战胜了自己，这是很不简单的。我急忙劝慰他道：“今日你能主动承认错误，是特别难得的。老师信任你是一时糊涂，一念之差。一个人不贵于无过，而贵于能改正，你今日能有士气承认就说明你有改正错误的决心，老师为你感到高兴。这件事就让他过去吧，下去了不要再想了，吴老师肯定替你保密。信任你今日肯定会很轻松，欢乐。”下午我告知全班同学：“那个拿钱的同学经受很多次心理斗争之后，最终英勇地把钱还回来了，这种士气是多么珍贵呀！生命的意义在于士气。一个人有了错误没关系，有士气承认错误并准时改错最重要。老师肯定会为他保密”教室里想起了强烈的掌声。这件事让我反思了很久。错误与正确也没什么明显的界限，只差一步之遥。错误只是一时的，孩子正是在不断出错中成长，就似乎刚开始学走路，不都是歪歪扭扭的，甚至从爬开始，谁能说他学不会走路吗？问题在于我们面对孩子的错误不够宽容，方法太少，语言太干涩。面对孩子的错误，首先让他自己反思，自己悔改，再加以教育和引导，就可以了。我们鼓舞孩子去大胆尝试，英勇挑战，让学生明白“犯错并不行怕，可怕的是对错误的恐惧！对不行知的将来的茫然与无措！”试着卸下师道尊严，与孩子一起追逐嬉闹，或许你会发觉一个体育健将；与孩子一起放声唱歌，释放心中的激情与幻想，或许你会造就一个音乐家；与孩子一起体味人生百态，学会表述自我观点，或许你能成就一位思想者；与孩子一起信手涂鸦，绘出对生活的无限遐想，或许你能培育一位大画匠……只要我们做好领路人，让学生在最真实最本性的状态下去尝试，你会发觉：学生就像一只只灵敏的