部编版六年级语文下册《十五夜望月》课堂教学实录.docxVIP

《十五夜望月》课堂教学实录 师：课前，我们来猜一猜一位诗人。请看课件（课件出示） P 诗人王建的资料（隐去诗人名字） 师：知道这是唐朝哪位诗人吗？（生答，师随评）你们猜的，都不对！ 再来看看后人对这位诗人的一首诗的评价如何（课件出示） P 落句有怀。——《唐诗训解》 P 妙景中含，解者几人？——《唐诗选脉会通评林》 P 通首平仄相叶，无一字参差，实为七言绝之正调。凡音律谐，便使人诵之有一唱三叹之意。——《唐诗摘钞》 P 不说明己之感秋，故妙。——《唐诗别裁》 P 三四见同一中秋月夜，人之苦乐各别。末句以唱叹口气出之，感慨无限。——《唐人绝句精华》 ...... 师：中秋佳节，一首关于月夜的诗得到后人如此盛赞。不卖关子了！ 他就是唐朝著名诗人——王建。（课件出示） P 月夜插图 师：在这样的夜色中，诗人，王建又会倾诉什么情感呢？今天就让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》，感受他的思绪。（课件出示课题）（B 板书课题）（课件出示） P 创作背景、生字 师：谁来先读一读？（课件出示）（自由读）（生范读）（齐读） P 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？ 师：读的很流利，真棒！学习古诗，读通、读顺还只是第一步。现在， 请你们再回到诗中，借助注释、课前预习资料及想象试着说说看诗句的意思？（生默读，思考，师巡视） 师：谁来试试？（生答，