部编版七年级语文上册4天净沙·秋思.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 部编版七年级(上)第一单元“主题学习”表现手法鉴赏课 《一曲小令意万重——天净沙秋思诗歌赏析指导》教学设计??????????????????? 山东省潍坊市第五中学????李真 【课前延伸】? 1.学生广泛搜集关于秋和思乡的诗句。? 2．课前认真阅读主题阅读材料，七年级上学期《语文主题学习丛书》第一册《四季如歌》“浓郁的秋”、“圣洁的冬”部分。? 【设计意图】? 让学生更为广泛深入的了解，感受季节的无限魅力。? （一）学习目标? 1.能够有感情地朗读诗歌，通过朗读体会感情。? 2.找出词中所用的意象并能理解意象的含义。 ?3.学习古代诗词通过意象表达情感的方法。? 【设计意图】? 第四课《古代诗歌四首》是一篇讲读课文，其中《天净沙?秋思》文本的教学点在于感受景物描写中蕴含的浓重乡愁，诗人所表达的背井离乡的游子的心境。元曲中理解《天净沙?秋思》中所运用的意象及作用，拓展到相关的主题阅读中，并由此进行写作上的指导。 知识链接? 1.作者的生平背景? 材料一：知人论世赏元曲? 马致远，字千里，号东篱（1251—1321至1324间），元大都（现在北京）人，著名杂剧家、散曲家，戏曲作家“元曲四大家”之一。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。? 他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。?他的小令名作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。? 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。漂泊二十余年，五十入仕，看不惯黑暗的官场，退而隐居。? 《秋思》是他在漂泊旅途时的作品之一，现实的的愤世与体验，让他在作品中自然而然地流露出对现实的不满。他的才华得不到朝廷的重用。失意、痛?苦、悲凉、孤独，一切衷肠，只能用枯秃的笔，痛吐出来，倾诉出来。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙?秋思》。? 2.元曲的资料?“曲”，元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲没有动作、说白，包括套数和小令。? ?我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。? ?周德清在《中原音韵》中将其作为［越调?天净沙］的“定格”范曲，被推崇为“秋思之祖”也。? ?马致远的《天净沙?秋思》就是有标题的小令。??“天净沙”曲牌名。“秋思”是题目。秋天里的思念。题眼是“思”。“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。??在元曲中还有许多的曲牌名，如：[阳春曲][寄生草] ?3.赞秋的诗句? 空山新雨后，天气晚来秋。????????????—王维《山居秋暝》? 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。????????????—李白《秋登宣城谢眺北楼》 ?自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。??—刘禹锡的《秋词》 ?八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。??????—杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ?停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。???—杜牧的《山行》? 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。??—张籍《秋思》? 欲说还休，却道天凉好个秋！????????—辛弃疾《采桑子》? 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。????????—范仲淹《渔家傲》? 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。??—范仲淹《苏幕遮》? 4.思乡的诗句? 举头望明月，低头思故乡。—李白?《静夜诗》 ?移舟泊烟渚，日暮客愁新。—孟浩然《宿建德江》 ?仍怜故乡水，万里送行舟。—李白?《渡荆门送别》 ?乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾?《次北固山下》 ?烽火连三月，家书抵万金。—杜甫《春望》? 儿童相见不相识，笑问客从何处来???—贺知章《回乡偶书》? 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。—杜甫《闻官军收河南河北》? 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。—崔灏《黄鹤楼》 ?【设计意图】? 人物资料与名句的提供，使学生更全面、更准确、更深刻的走近主题学习丛书。 ?【课内探究】??? （一）字斟句酌，解读密码：（15?min）? 导入：古往今来，咏秋、叹秋、颂秋、赏秋的名篇佳作层出不穷。?思乡思亲是一个永恒的话题，让我们一起走进古往今来那些让世人刻骨铭心