小学语文公开课《给予树》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《给予树》教学设计及反思 魏 教学背景分析教材简析： 课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要关心的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的和善品质。整篇课文到处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪耀着人文的光彩。  教学理念：本课的设计重在凸现语文课的“文”味。“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植观赏文学的能力，训练写作文字的技能。”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让学生在“听说”实践中锻炼听说能力，在默读、朗读中走进文本走进人物的心灵世界，同时引导学生理解具体词语语句的“画外之音、言外之意”。学情分析： 1．本文表现的是外国儿童的生活，文本中的救援中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟识。教师采纳重点语句的理解，充分让学生感受。  2．对文本中金吉娅的爱心和和善品质，学生基本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充满爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。教师采纳鼓舞学生在文本中发觉“爱”，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。  3．四年级的学生已经具备肯定的阅读理解能力和审美情趣，他们始终在享受着被爱的甜美，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最简单被同龄人接受，被仿照，因此要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。 教学目标学问与技能目标： 1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。  2．能读懂课文内容，理解课文最终一句话的意思。  3．能有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 1．能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护。  2．学会积累好词佳句。 情感、看法、价值观目标： 从课文中体会人与人之间要互相关爱，懂得如何去表达对他人的关怀和爱惜。  教学重点： 通过妈妈感情的改变，体会金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质，是本文的教学重点。  教学难点： 理解课文最终一句话是本文教学难点。 课前预备：多媒体课件教学策略1．本文的教学将采纳以读代讲，以读促悟的方法，让学生通过教师的引导，一步步发觉金吉娅身上蕴藏着的和善、仁爱、怜悯和爱护。 2．创设情境场。为学生创造了听、说、写的实践机会，从而感受语言学习的魅力和由此带来的欢乐。 教学过程一、导入谈话 1．今日我看到大家晶莹莹的眼睛，让我感受到大家很美好，但是你们知道吗？在我们身边还生活着一些特别渴望得到别人关心的人，在她们的世界里，缺少着亲人的关爱，圣诞节来临之前，一棵救援中心的给予树，为他们架起了一座爱的桥梁。那今日，我们来继续学习这篇课文，一起再来重温着爱的故事。齐读课题。  2.学生：齐读课题。 二、学生默读课文，想想课文讲了一件什么事？三、读文悟情，探究释疑 1．教师：读了课文，你的感受是什么？用一个词来形容一下  2.让学生带着感受读一读 我紧紧拥抱着金吉娅。  2．教师：妈妈此时的感受和你们一样，很兴奋，〔板书〕 但是妈妈由始至终都是这种感情吗？ 3．教师：让学生找一找妈妈心情发生了哪些改变？  用直线在课文中画下相关句子 4．教师：一个叫金吉娅的小女孩在圣诞节到来之际到底送给了我们什么？让我们再读读课文，看看金吉娅送给了我们什么？ 学生：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。 5．学生质疑或教师提问：什么是如愿以偿？仁爱的意思是什么？ 学生：愿望得到实现。仁爱就是怜悯、爱惜和关心人。 6．教师：文中哪些语句可以表达金吉娅和善、仁爱、怜悯和爱护的品质？找出来，读一读。 预设学生：  句子1：妈妈，我拿着钱处处逛，原来想送给您和哥哥姐姐一些美丽的礼物。后来，我看到了一棵救援中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她始终希望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了救援中心的礼品区。  〔1〕小女孩有什么愿望？想想一下卡片上会写什么？  〔2〕看到卡片上的内容金吉娅会想什么？此刻你就是金吉娅你心里会怎么想？  〔3〕从金吉娅的做法中，你体会到什么？把你的感受读出来。