小学语文优质课寻找幸运的花瓣优秀教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课寻找幸运的花瓣优秀教案 魏 教学目标：　　　1. 引导学生质疑探究、合作学习，初步把握课文的主要内容，理清文章的条理。　　　2. 有感情地朗读课文。了解“我”查找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最终一段话的意思。　　　3. 培育喜爱自然、喜爱生活的情感，在对自然的观看、体会与思索中感悟生活。　　教学重、难点：　　　1、了解“我”查找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最终一段话的意思。　　　2、体会“幸运”的内涵。一、复习引入孩子们，通过昨天的学习，我们知道了幸运花瓣指的的五瓣丁香，同学说谁找到五瓣丁香就会得到幸运，于是“我”就萌发了找五瓣丁香的盼望。〔板书：萌发盼望〕二、研读课文、抓重点词句体会1、文中有个词写出了查找幸运花瓣整个过程的心情？你们知道是哪个词吗？“乐此不疲”是什么意思？〔对某事物特殊有兴趣，沉醉其中，不知困乏。〕这里指沉醉在查找五瓣丁香中，而不知道困乏。下面请同学们自由读文，用自己喜爱的方法从文中勾画出“乐此不疲”地查找五瓣丁香的句子，你从句子中体会到有过哪些心理感受？用抓重点词句的方法体会。2、依据学生的汇报进行沟通体会：于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。〔兴致很高，盼望找到幸运〕我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。〔很不满意，绝望〕我像发觉了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！〔确仔细的有五瓣丁香〕3、〔重点体会〕我必需把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。理解直视，因为丁香花是一团团、一簇簇的，所以，侧着头——想一想，为了找到五瓣丁香，她还会以怎样的姿态去找？〔于是，我踮起脚跟，瞪大了眼睛，从上往下看；于是，我轻轻拨开挤在一起的花朵，认真地数着花瓣儿；于是，我蹲下身子，抬起头，挨着次序，一朵一朵地认真查找着；我侧着身子，屏住气息，眯起眼睛，这朵看看，那朵数数，……〕 我这样惊奇的赏花姿态，使很多人都很——惊讶。有个少年始终悄悄地跟随着我，想看个到底，但我—— ? 我不理睬他，只管用心致志地查找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 我只管用心致志地查找，连——? 淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。还有什么，也没有引起的留意预设：蝴蝶的纷飞，我没有看到；花儿的娇嫩，我没空观赏。清爽的空气，我没空体会；落日的余辉，我没空欣赏。旁人的询问，我无暇顾及；如画的风景，我视若无睹。因为我只是在查找着五个瓣儿的丁香。一个“只是”写出了一心查找幸运花瓣我急迫心情。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……从这句话中你体会到什么？这时我的心情怎样？ “我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。”可不行以去掉“几乎”？“几乎”说明还没有放弃查找。正是这最终的坚持才铸就了他的胜利。4．师：是如此用心致志地查找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在查找五瓣丁香花的欢乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却突然发觉一朵很小很小的丁香。师生共读：突然，我发觉____________,最初，我只是看到它的花瓣儿不是——，而是——。莫非它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，抓紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！想一想，这五个数字中，哪个数字带给了惊喜？怎么读呢？此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？ 〔出示，积累〕真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊！ 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处啊！真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊！ 5．一起读这几自然段，用你的们的语言读出心理的改变。的不懈努力最终找到五瓣丁香花，〔实现盼望〕她是那样兴奋，那样惊喜，难怪她会回味。朗读第28段。  6．小结：查找幸运花瓣的过程使感到乐此不疲，使她获得惊喜，更带给她从未体验过的欢乐。同时也让明白了“幸运”的真正内涵。  四、总结全文，理解稳固 1．师：幸运真是可遇而不行求的，正如文中所说。 出示课文最终三节。  ⑴ 指导朗读这三节。  ⑵ “我”为什么说自己是“一个幸运的人”？在眼里，“幸运”指的是什么？？〔他所得到的幸运就是他在查找丁香花的过程中体验到了欢乐；在实现盼望的过程中的努力得到了实现就是幸运；他查找的仔细和专