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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文常见句式变换复习辅导资料 魏 信任许多老师家长都会遇到这样的状况，孩子的语文考试卷发下来，作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。在平常的沟通中也是，支吾了半天也不能完好、通顺的表达自己的意思。这都是孩子在造句方面有障碍！孩子不懂得句子变换，在表词达意时当然不能如自己心里所想。1、扩句和缩句扩句是把只有基本意思、表达简洁的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句时要留意：〔1〕不能转变原句的基本意思和句型。〔2〕增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的方法其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？一、去掉“的”字前面的词语.例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些句子中的?的?字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。例；船夫而驾驶技术特殊好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特殊的好”，缩句就简单多了二、去掉?地?字前面的词语。例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉?地“字前的?沉沉地”。同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。例：清亮的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。三、去掉?得?字后面的词语例：淘气的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。四、去掉表示数量的词语。例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到 ”、“用”等等，很简单将他们找出来。例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。六、“着、了、过”不能删除例：他津津有味地吃着一只大苹果。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换这三种句式的变换只要依据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。3、“直接引用”与“间接转述”的互换。“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：〔1〕改换人称。第一人称〔或第三人称〕改为第三人称〔或第一人称〕，假如有第二人称，改为具体人称。〔2〕改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。〔3〕适当的调整词语，使语句通 顺。〔4〕增删个别词语，保持句子的流畅通顺。4、陈述句与反问句的互换〔1〕有不〔否认词〕去不，无不加不〔否认词〕。〔2〕加上疑问词〔怎么、莫非〕和语气词〔呢？吗？〕〔3〕转变标点符号。〔4〕增删个别词语，保持句子的流畅通顺。5、确定句与双重否认句的互换确定句与双重否认句都是表示确定语气的句子，后者更加剧烈的表示确定。〔双重否认句是指一句中有两个否认词语的句子〕方法：一般改在后半句，找能构成否认词的字〔有、能、是、可能……〕，假如没有可以再加否认词，最终看句子是否通顺，可进行适当的增减。