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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学信息技术课老师教育教学随笔 魏 小学信息技术课老师教育教学随笔二十一世纪的人才，必需懂英语，会电脑。计算机的普及要从娃娃抓起。从以上的话语中，可见计算机学问的学习已成为小学生必不行少的课程组成部分，这不仅对培育跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素养也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。目前，很多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和创造能力。下面就结合我教平常教学中谈谈我的几点体会。一、游戏入门，自觉学习。小学生对游戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习兴趣，在学习深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。例如：学习指法是特别枯燥的，假如教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不情愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在打老鼠等游戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，关心学生加深对计算机科研课题的理解和记忆。在信息持术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的学问，娴熟地把握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我给三年级的同学介绍键盘时，我提问：空格键、换档键和BACKSPACE键有什么特征？让学生商量。通过商量让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住BACKSPACE键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深能级瞬态谱学记忆。三、自主学习，不断创新。电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握基本的电脑学问这也是培育学生不断创新的手段之一。四年级的学生已经有了肯定的阅读能力。能够自己探究一些工具及软件的使用方法，一般状况下实行提出问题探究问题解决问题的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就有意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然 后老师再加以引导，最终解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐步会形成自己解决问题的能力。总之，要让好小学信息技术课这门课程，只要我们在平常的教学过程中，到处留心、时时留意，必需使用昴于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的进展打下坚实的基础。