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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学原地侧向投掷垒球 魏 五年级“原地侧向投掷垒球”优秀教案锡山区安镇中心小学 安明强一、 教学目标1、 认知目标：通过创设活跃、快乐的课堂气氛，使同学在自主、合作的学习活动中把握原地投掷的方法。2、 技能目标：通过教师的引导式教学，使同学在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，进展上肢力量的身体的协调性。3、 情感目标：通过自主练习，提高同学的交往能力和在活动中主动参加，树立自身的信念。同时让同学在游戏过程中养成“独立、自控、自律的行为习惯。二、 课题分析投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的进展突飞猛进，作为生存的基本技能和运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在同学已初步把握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度和手脚同时用力的投掷动作的教学练习。本课通过废物利用引申到期主题，让同学在快乐的情境中自主、能动的学习。本课估计同学能主动参加活动，在练习中获得开心的心理体验和感受。三、 教学战略1、 挖掘同学潜能，发挥同学主体 本课在教学过程中强调同学的独特进展和能力培育，发挥同学的主动性、自主性。通过同学自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对同学情感的体验和意志的培育，使同学能在教学活动中体验到运动的乐趣，胜利的欢乐，从而培育同学终身体育的习惯。 2、 学练结合，学玩相间 教学中让同学自创练习方法，从同学的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为同学的引路人。 3、 自制器材，一材多用本课运用废旧报纸制成“棒”，成为同学多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使同学活动起来也特别尽兴，表达了一物多用的思想。四、 设计思路本课以同学的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。1、 预备局部〔1〕 通过同学对话将同学引入本课〔2〕 热身活动是以同学自创自练的戏“棒”联系来完成的。同学主动活跃的参加使同学消除了紧急心情，以开心的心理状态进入本课的学习内容。2、 基本局部在垒球掷远练习前，教师引导同学把“棒”变成“球”，我先布置了“打雪战”游戏，由于它是一项特别一般而深受小伴侣喜爱的游戏，教学目的首先是为了让同学在快乐的气氛中很快的进入角色，充足体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让同学形成正确的技术动作定型。为完好地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充足发挥游戏活动的作用，激发同学的运动兴趣。在垒球教学过程中，我将采纳分组练习，让同学在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。同学通过观看——体验——带问题练习——师生商量——同学扮演——自锻自测，从而提高同学观看、推断和考虑能力。同时，采纳语言启发同学把握基本动作的方法，培育主动主动参加的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要留意平安更要利用教材对同学进行平安教育。3、 结束局部依据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴扮演来引逗同学大笑，使同学身心得到调整放松。教材 投掷：原地侧向投掷垒球教学目标 1、 认知目标：通过创设活跃、快乐的课堂气氛，使同学在自主、合作的学习活动中把握原地投掷的方法2、 技能目标：通过教师的引导式教学，使同学在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法，进展上肢力量和身体的协调性。3、 情感目标：通过自主学习，提高同学交往能力和在活动主动参加，树立自身的信念，同时让同学在练习中养成“独立、自控、自律”的行为习惯。过程 内容 教师活动 时间 同学活动 次数一 情境引导 1、 师生问好2、 教师语言导入课中3、 队列练习：稍息、立正等 3 同学两路纵队进入场地〔师生逐个击掌〕二 自创活动 1、 教师引导同学以“棒”为主材，发挥你的想象力，自我发明一些“棒”的玩法。2、 教师提示练习的留意事项3、 依据同学练习的实际状况，教师组织同学做两人趣味性练习：〔1〕 击剑〔2〕 “棒”打对方腿部 8 1、 自创动作练习2、 依据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习3、 两人趣味练习：〔1〕两人自由搭配一组，只许碰对方的肩部、胸部。〔2〕主动地打和躲闪对方 若 干次三 激趣游戏：打雪仗 1、 教师语言引导同学进入游戏情境2、 教师讲解游戏方法规则3、