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《邶 风 静 女 》 第 二 课 时 的 教 学 设 计 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《邶风静女》第二课时的教学设计 《邶风静女》第二课时的教学设计 一、导入 爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题，邶 风·静女。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有 的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。《氓》讲的是爱情悲 剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻 率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒， 虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得 多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。今天我们再来学习一首《静 女》，看看是不是又是一个悲剧的演绎。 二、朗读 ( 根据内容读出情感 ) 青年之急——青年之恋——青年之诚（俟于城隅不见人——贻 我彤管思情人——爱屋及乌重归荑） 三、讲解分析 1、静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。（其，形容 词词头） 翻译：娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。故意躲藏看不见， 抓耳挠腮人彷徨。 评析：这一句用赋的手法，写得生动活泼，趣味盎然。一对年 轻的恋人，相约在城角相会。姑娘先到，见小伙子远远地来了，就 2 故意躲藏起来捉弄他。小伙子为迟到已经心急如焚，明明看到姑娘 的身影一闪便不见了，坐立不安，抓耳挠腮。这一段情节写得精彩 极了，整个场面没有安排一点声音，但是却让人隐隐约约地听到两 个炽热的心在激烈的跳动，火热的爱情在燃烧。真是此时无声胜有 声啦。 2、《静女》描写了青年男女相爱、约会、赠送情物。全市共三 章，每张四句，运用赋的手法，把诗中的“我”和静女约会于城 隅，以及静女“爱而不见”的逗趣，“我”得到赠物时的喜悦等一 一叙述出来。 3、《静女》中男子对自己接受的两件礼物更喜欢那一个？ 照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说 了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑 草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所 感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如 后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无所有，聊赠一枝春”，重 的是情感的寄托、表达。接受彤管，想到的是它的鲜艳的色泽，那 种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通 的小草业“洵美且异”，是对它所传送的那种有着特定内容的异乎 寻常的真情的深切体验，在我们看来，那已经超越了对外表的 ` 迷恋 而进入了追求内心世界的谐和的高层次的爱情境界。而初生的柔荑 将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。 四、《氓》与《静女》比较 3 1、思想感情 两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。《静》大胆热烈的 爱情表白是自然健康的人性之歌。《氓》的主人公感情更为复杂， 初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭，因此丈夫的 负心就给她造成了巨大的感情伤害，但她并没有现在“静言思之， 躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在总结出“无与士耽”的教训 后，决心“反是不思，亦已焉哉”，义无反顾地离开丈夫，开始新 的生活，更表现了人格的尊严，高中二年级语文教案《邶风·静 女》。 2、艺术特点 两首诗也写得十分动人形象。如，同时盼望着约会中迟到的恋 人，《静》中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰， 而《氓》中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄 露了深埋心底的爱情。再入，写女子给男子的馈赠，《静》写恋爱 时节赠的是浪漫的茅草，《氓》写结婚，带上的是整车的嫁妆，准 确的写出了民间习俗和人物在不同情境中的表现。 朱熹观点： 《氓》，此为人所弃。 《静》，此淫奔期会之诗也。 五、作业