诗画结合解古诗《绝句》教学重难点突破(教案教学设计).docVIP

诗画结合解古诗《绝句》教学重难点突破(最新教案教学设计) 诗画结合解古诗《绝句》教学重难点突破(最新教案教学设计) PAGE / NUMPAGES 诗画结合解古诗《绝句》教学重难点突破(最新教案教学设计) 基于诗画结合的《绝句》重难点创新教学设计 学情分析： 小学低年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为低 年级的学生比较容易接受直观的内容，理解能力还不够，所 以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一家，这样 也更有利于学生感受古诗的美。 思路突破 : 理解古诗，体会古诗的美，是本首诗教学的难点，为了 突破这一难点， 我采用 “看图想诗” ——“入境吟诗” —“看 图填诗”—“读诗想画”，这一过程来引导学生达到学习目 标的。这样做的目的是： 1、根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象 直观，易于理解。 2、诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。 教学目标： 1、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。 2、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。 3、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习诗歌 的兴趣。 教学重点难点： 想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。 理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。 教学过程： 一、导入新课 1、看图背诵古诗文， 课件出示与古诗有关的图片： 《春晓》 、 《望庐山瀑布》，学生背古诗。 二、 2、简介作者 : 杜甫及诗人写诗的背景。 1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢 ?请小朋 友借助拼音，读通诗句， 2、检查生字词自学情况。 3、了解“绝句”相关知识。 3、精读古诗，注意读准停顿。 两个 黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭 上青天。 窗含 西岭 千秋雪，门泊 东吴 万里船。 4、明了诗意，体会情感，感情朗读 看图想诗 ： 1）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个黄鹂鸣翠柳） 2）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处的景物？ 3）出示图片：蓝天、一群飞翔的白鹭，想诗句：“一行 白鹭上青天”，相机理解“青天”的意思。你读懂了什么? 作者心情怎样 ?( 轻快、喜悦 ) 读之，想象白鹭在天空越飞越 远，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。 读诗句用不同的目光注视远处、近 处的景物。 4）同样的方法学习“窗含西岭千秋雪、门泊东吴万里船”你又读懂了什么 ?相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。 先析“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活理解，你 透过窗户看到竹子，就可以说 ( ) ，你透过窗户看到房子 就可以说 ( ) ，析“含”为包含之意，诗人说“窗含西岭 千秋雪”。小朋友，老师把刚才的画面集中在一起让我们来 朗诵这首诗！ 入境吟诗 ： 1）读全首诗，伴着古代音乐配上动作，想象画面，想象 诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂了什么? 2）如学生有疑则释疑：为何要写“东吴” ?一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。 读诗想画 ： 出示诗句 PPT：（ 1）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读出 对和平安宁生活的向往之情。 2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。，现在东吴来 的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么 ?教师介绍诗人写诗的地点离东吴遥远，从而体会“万里船”的意思，老 师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的 画面呀 ! 三、品味诗美，相机课外延升 1、游戏 : 接对子 规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。 鸣对（ ），门对（ 黄对（ ），泊对（ 遥望千秋雪， 门停（  ），两个对（），翠柳对（  ）。  ）。 ）。 2、看图填诗 出示图片 PPT：花丛中蝴蝶飞舞， 鸽子飞上天 ，学生填诗句： 几只（蝴蝶）舞（花丛），一群（鸽子）上（青天）。 3、相机引出杜甫绝句 ( 迟日江山丽 ) 的诗句及图画，学生边 读边理解诗的美。 板书设计： 绝 句 黄鹂 翠柳 近 白鹭 青天 雪 远 船