部编版三年级上册语文-教案2[5].docxVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 23 带刺的朋友 教学目标： 　　1.在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。　 3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。 4.感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。 教学重点： 　　朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 教学难点： 　　体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。） 2.除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。 过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！ 二、整体感知，理清脉络 1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。 2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。 3.指名思考题，师小结并板书——刺猬偷枣。 三、读读议议，体验感悟 学习第1自然段，体会比喻句的妙处。 过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。用直线画出来。 1.指名交流，并出示第1自然段。齐读。 2.这是一句比喻句。把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？ 3.指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。） 4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。 四、作业 书写生字和词语。 第二课时 一、复习回顾 1.以开火车的形式复习生字词。 2.学生齐读第一自然段。 二、细读课文，体验感悟 （一）学习第2—11自然段：刺猬偷枣 1.过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超） 2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文第2—11自然段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。 3.指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 ①那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… 这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？ 指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读）。 过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。 ②后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。 交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读） 从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣 过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？ ③我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？ 指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那个家伙就——（学生接读） 过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？ ④它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）　　 对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？……这小家伙偷枣可真高明呀！ 指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段