小学班主任工作优秀案例分析.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任工作优秀案例分析 魏 班主任工作是一项专业性很强，对自身素养要求很高的工作班主任对学生的教育工作是一种艺术，它不仅需要爱心、耐烦与细心，也需要创造，班主任面对的是充满创造力的孩子。面对新课程，班主任工作被给予了更新的内容，班主任的角色也同时发生着改变。我们知道，“一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。在班级管理中，师生关系是平等的，大家都是参加者和管理者，学生作为管理主体更加突出，自主管理与民主管理将是最正确的选择。全面进展，是班主任在教育过程中必需了解每个学生的潜在智力、兴趣、爱好和特长，把学问的传授与能力、素养的培育结合起来，让每个学生通过学习活动，学会学习，学会交往，学会进展，具备现代人的基本素养。我班有一个同学，平常比较淘气，在上课时又不大用心听讲，而且爱搞小动作，在平常的作业中也很不仔细，字迹潦草，书写很不规范，其它科任老师也有类似的反应，于是，我跟他家长取得了联系。经过了解，我发觉该同学从小受宠，家长说孩子小时候特别聪慧、淘气，而父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很淘气。孩子自身也以自己为中心，不在乎四周人的感受。我经过反复思考，确定将他的一切坏习惯彻底改掉，以使他成为一个成果优秀、品德优秀的学生。于是，我实行了如下措施。作为班主任，我首先要从心底不能厌烦、卑视这个学生，不简洁地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥，而要多关怀，多理解，使其感到暖和而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。其次是利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。有一次排队间操时，他没有做好操，被扣分了，开始还不屑一顾，我就找他谈心，告知他的行为影响了全班的荣誉，可见你对班级是很重要的一份子，反复强调他在班级的重要性，让他感受到老师，同学是很关注他的。以后的间操，他都能不说话，把动作做到位。再次，学习习惯的培育比学习成果更重要。没有好的学习习惯，学习成果是不稳定的，也是不能长久的。养成学习的习惯要求起来很简洁，但对于他来说散漫惯了，做起来的确不简单，常常出现反复状况。我没有急于速成，而是与他谈心，告知他要有毅力，克制自己的不良心情，只要坚持一节课仔细听讲，一天的作业仔细完成，那就是自己战胜了自己。经过不断的鼓舞和催促，他能从一节课坚持半天，一天，虽然偶尔反复，但老师提示的目光总能让他快速做好。最终是通过家访，与他的父母交谈孩子在家的学习、生活状况，我也回避了他最不想让老师说的缺点，而是把他在学校学习上的优点放大，这样一来，他的抵触心理就消除了。通过不断努力，他较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了很多，学习上自信念增添了，课堂上也能主动举手发言了。学习兴趣明显比以前提高了很多，学习习惯也相应有所好转。 班主任只有把握肯定的教育心理学学问，才能擅长从心理学的角度观看和分析学生的言行，发觉学生心理问题形成的根源。同时，班主任在对学生进行心理辅导的过程中，运专心理学学问解决问题，往往会收到事半功倍的效果。