小学数学老师读书心得 读《智慧数学课》有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学老师读书心得 读《智慧数学课》有感 魏 打开黄爱华老师的《智慧数学课》，他的一段话给我留下了深刻的印象，他说：孩子的心应当是智慧的海洋，不应是真理的仓库；学生拥有的应当是“活”的智慧，而不是“死”的学问。智慧课堂以学问为载体教给学生智慧：教师智慧地教，学生智慧地学；表达智慧的生成，进展生命的灵性；是学生获得智慧的课堂，是教师智慧成长的课堂。从这段话中我感受到了黄爱华面对学生时的美好感以及对数学教学剧烈的喜爱，正是有了这种爱，黄爱华才能全心全意的投入对教学的讨论，这也是作为一个优秀数学教师最重要的一点。黄爱华的课堂充满了生命的活力。三尺讲台前，他细心地去做一个智者，把他的所见所闻、所思所想奇妙地与数字结合起来，绘制了一幕幕令学生终生难忘的教学画面，勾画出一次次专家同行眼中的“神来之笔”。他主见开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；根据学生的生活实际，引出学生去思索和实践的数学问题；让学生做“数学试验”，亲身体会如何解决问题。把“数学问题生活化，生活问题数学化”。老师就是一个“适合的点拨者、亲切的慰藉者、无私的帮助者和真诚的合”。在教学方法上，关注学生在“数学思索、解决问题、情感与看法”等方面的进展，让学生情愿亲近数学、了解数学，学会用“数学的目光去认识自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求：引人人胜地创设问题情境、激情四射地开展探究讨论、意犹未尽地实践延长。比方：在“角的认识”一课里，他给学生放了一段深圳队和重庆队足球竞赛的视频录像。这样一段视频，作为本课的“开场白”，马上引起了学生的好奇心，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最正确学习状态。奇妙的课堂还来自于富有创造性的劳动，把情境教学、游戏教学、开心教学融为一体，便能不断把学生带人一个新的境界。在“平移”一课，他奇妙运用多媒体技术，制作出游戏“俄罗斯方块”，首先和同学生商量你是怎么玩这个游戏的，然后和同学们一起玩这个游戏，在学生大呼“那边，转，变形，往下”等等声音中，适时的要求同学们商量这种向下、向左、向右的运动方式叫什么，在问游戏—说游戏-做游戏的方式中，让学生不知不觉进入了学习状态，接着老师不断的增加游戏的难度，激励学生主动的探究，并引导学生合作探究。在学生动手实践玩游戏的活动中，学生全员参加，从多角度、多侧面地思索问题，拓展了思维，升华了认知。总之，在教学中他关注学生的进展，为学生进展而教；敬重学生，与学生“和”“平”相处。在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。 黄爱华老师的教学注重非智力因素的培育，教学设计时，考虑到情感因素，努力创设情境，让学生的心情受到感染。他教学“找规律”时，一上课，老师就出示了一个包装精致的礼品盒，让学生猜猜老师今日带来了什么礼物，一下子引起了学生的兴趣，使学生对老师的礼物充满好奇，顺利的进入下面的教学，接着老师声情并茂的拉出一个黄球，再拉出一个白球，继续拉，然后让学生猜猜看下一个会是什么颜色，为什么？进一步引发了学生的兴趣。接下来他又出示了多种规律的排列，让学生认真观看后说说发觉了什么。他把情境教学、游戏教学、开心教学融为一体，不断把学生带入新的境界。