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来自石油及煤两种基本化工原料教学设计 来自石油及煤两种基本化工原料教学设计 PAGE / NUMPAGES 来自石油及煤两种基本化工原料教学设计 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时）教课方案 于都二中 李婷婷 一、教课目的： 知识与技术：认识乙烯是石油裂化产物；认识乙烯的构造、乙烯的物理性质和用途；掌握乙烯的化学性质。 过程与方法： 经过实验研究培育学生察看能力、 剖析解决问题的能力；经过情形引入—问题剖析—实验研究—反应练习—归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对照学习的方法。 感情态度价值观： 经过乙烯用途的学习， 让学生领悟化学与生活的巨大联系。 二、教课要点： 乙烯的构造，乙烯的主要化学性质 三、教课难点： 乙烯构造与性质的关系 四、教课方案理念： 本课以培育会学习的、拥有高度科学文化修养和人文修养的人为最后教课目的， 以研究性学习促使学生对新物质的认识。 五、教课方法：实验研究式教课法， 讲解法，学习小组议论、 沟通法。 六、教课方案思路： 创建情形→实验研究→构造剖析→主要性质→归纳总结 七、教课器具： 白腊油、碎瓷片、铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、课件、投影仪。 八、教课过程： 教师活动 学生活动 设计企图 引入新课：刚从商场买回 来的香蕉常常都是未熟 的，将成熟的香蕉或苹果 仔细听讲，对乙烯产生 和它们装入同一个 保鲜 极大兴趣。 培育学生的预 袋，搁置一两天会发现香 习、将知识与生 蕉全熟透了。为何呢？ 活联系的能力。 这就是我们今日要学习的 乙烯的功绩。 叙述：乙烯是一种能够催 熟水果的气体，是石油裂 化的产物，从石油中获取 乙烯已成为当前工业上生 产乙烯的主要门路。乙烯 的产量可用来权衡一个国 家的石油化工水平。 PPT 展现以乙烯为原资料  领会乙烯的重要作用。  培育学生学习新物质的兴趣。 的生活制品。 实验研究：如图 3-7 将浸 透了白腊油的石棉搁置在 硬质试管底部，试管中加 察看现象：产生气体 入碎瓷片，安装好实验仪 器。 研究 1：将产生的气体通 研究 1：酸性高锰酸钾溶 培育学生的察看 入酸性高锰酸钾溶液中 液退色 能力和归纳、表 研究 2：将产生的气体通 研究 2：溴的四氯化碳溶 达能力 入通入溴的四氯化碳溶液 液退色 中 研究 3：在导管口处点燃 研究 3：火焰光亮且伴有 气体 ( 要验纯 ) ，察看火焰 黑烟 焚烧状况。 踊跃思虑： 1、酸性高锰 发问：白腊油主要成分是 酸钾溶液和溴的四氯化 烷烃，依据上边三个研究 碳溶液退色说明白腊油 实验，剖析一下，白腊油 分解的产物中含有与烷 锻炼学生剖析问 受热分解产生的气体是烷 烃性质不一样的烃 题的能力。 烃吗？这类烃的构造是什 2、含有与甲烷不一样的碳 么样的？ 碳双键或碳碳双键三 键。 实物展现：乙烯分子的球 给学生直观模 棍模型和比率模型 察看并思虑。 型，帮助理解乙 烯的特别构造， 为其的性质理解 作铺垫。 板书：一、乙烯 像这样分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃。 1、乙烯的构造 （1）分子式： （2）电子式： （3）构造式： （4）构造简式  参照乙烯分子构造模 学生着手，便于 型，试写出乙烯的： 理解乙烯的电子 （1）分子式： 式及构造。 （2）电子式： 对照自己的答 （3）构造式： 案，查漏补缺， （4）构造简式 进行完美。 过渡：构造决定性质，乙 成立：“构造决定性质” 培育思想能力。 烯的 C=C键决定它的什么 的思想。 性质？ 展现：一瓶用集气瓶采集 察看并剖析：无色稍有的乙烯，让学生归纳其物 气味气体，密度比空气 理性质。 略小，难溶于水。 培育自学能力。 板书：2、乙烯的物理性质： 无色稍有气味气体，密度 比空气略小，难溶于水。 过渡设疑：乙烯拥有不一样 联合前方的实验研究， 于甲烷的 C=C键，对其性 学生思虑回答。 质有何影响？ 1：与酸性高锰酸钾溶液 反响 2：与溴的四氯化碳溶液 培育学生对实验 反响 现象的归纳、提 3、焚烧反响 取知识的能力。 发问 : 经过烷烃的学习，我 思虑并回答： 指引学生从构造 们知道乙烷不可以是高锰酸 （1）乙烯含 C=C键 深入思虑问题。 钾溶液和溴的四氯化碳溶 （2）乙烷含 C—C键 液退色，你能依据乙烯、 乙烷的不一样构造解说上述 不一样的现象吗？ 板书：3、乙烯的化学性质 （1）可燃性 写出乙烯焚烧的化学方 （叙述：产生黑烟是由于 程式。 含碳量高，焚烧不充足； 培育学生从构造 火焰光亮是碳微粒受灼热 深入思虑问题的 而发光。） 能力以及化学符 （2）被氧化剂氧化 号语言表达能 可使酸性高锰酸钾退色 力。 （3）加成反响 有机物分子中双键或叁键 依据加成反响的观点试 培育学生从构造