科学服务意识下高校科研管理论文.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 科学服务意识下高校科研治理论文 一、高校科研治理工作中存在的问题 （一）科研治理制度不完善  1．对科研治理人员不够重视  学院在工作待遇、进修培训、资金配套、职称评审等方面对科研人员缺乏必要的支持，导致科研治理人员工作积极性不高，也抑制了其治理创新能力。虽导致了科研治理人员工作定位的模糊性，严峻影响了科研治理的连续性和系统性，不利于科学研究的长远进展，致使科研服务水平总是停留在初级阶段。  2．缺少规范化的操作指导  目前各高校都结合自身实际情况制定了相应的科研治理规章制度，如对科研项目的申报、科研进度的检查、科研经费的使用和科研课题的验收。但工作人员在工作过程中会遇到新问题，或者新的工作人员由于缺乏高校科研主管部门实时有效的系统培训和指导，而产生职业初期的不适应。  3．缺少高效统一的治理平台  高校科研治理的主要平台是通过XX站或者QQ群公布信息、上传材料和讨论问题，缺乏科研治理应用软件和数据库建设，很多数据的处理和信息资料的上传下达都要工作人员的手工操作，这种模式缺乏高效统一的监控治理，使得科研治理工作常常出现返工修改、工作延滞等现象，大大增加了劳动力成本和工作量。  （二）科研治理人员服务意识薄弱  科研治理人员由于种种原因，常常认识不到治理工作的重要性，仅把科研治理作为自己的本职工作来完成，没有将其与高校的进展定位相结合，没有考虑到科研治理与院系和学校创新体系的建设，直接影响了科研治理的服务质量，主要体现在以下几点：  1．对自身定位不明晰  高校的一线科研治理工作人员通常承担着课题申报的通知及材料整理上报、科研活动组织、科研工作量计算等基本工作，此外还要承担学院的其他日常任务，工作量较大，工作内容琐碎，付出较多但往往很难得到相应的认可和肯定，缺乏工作成就感，对自身的工作定位产生困惑。按照马斯洛的需求理论分析，当人们在自我成就感难以得到满足时，内在的工作驱动力不足以驱使外部的工作效能，必定对现有工作产生职业倦怠，这是限制科研治理人员提升服务水平的重要原因。  2．专业知识缺乏  二级学院的科研治理人员的学历、专业各有不同，大多数人所学的专业与本学院各专业无关，很多人从事该工作之后，也没有精力了解本院系申报的科研课题主要涉及哪些专业知识、专业术语，以至于在收集整理材料时，很容易发现科研教师在申报与专业内容相关的材料中出现纰漏。因此，加强科研治理人员专业知识的学习也是非常重要的。另外，也由于学校缺少对工作人员的培训指导，导致他们在科研治理这方面的专业知识和技巧参差不齐。科研治理人员服务的对象是各学科领域的学历层次高、知识范围广的教师、研究员，如果其缺乏相关学科专业背景知识，对教师的研究领域、研究水平及最新研究进展缺乏了解，就很难与他们进行有效的沟通和做好服务工作。  3．缺少与专业教师的沟通  大部分二级学院中的科研治理人员和专业教师之间缺乏有效的沟通，通常只是在公布课题申报的信息和收集整理材料时与专业教师有接触，也由于自身水平的限制，很多科研治理人员难以将课题申报的注意点一一耐心与教师讲解，忽视对科研项目申报过程操纵与监督，以及申报结果的反馈与跟踪。结果造成课题申报不能及时开展，项目不能及时结题等类似问题。  二、提高科研治理水平的对策  （一）科学自我定位，提高服务质量  科研治理人员必须认识到自己担任的是辅助、协调者的角色，因此，做好组织协调与沟通能力是科研治理人员不可或缺的重要素养，要做到：一要加强与领导的沟通，切实领悟任务意图，合理制定工作任务；二要加强与教师的联系沟通，良好的沟通可以增进相互理解，促进工作任务的顺利开展。  （二）加强学习专业知识，提高业务技能  科研治理人员需从专业化角度提升自己在“专业知识”和“业务技能”两方面的技能。一方面科研治理人员要在工作中不断加强巩固和积存本学科的专业知识，及时掌握和补充新的内容，了解和掌握科研人员当前的工作状况，这有利于与教师更深入地交流，积存办事经验，对一些常见问题做出正确处理。另一方面，科研治理人员要熟练业务技能，确保科研治理工作的有效开展。例如要准确理解科研治理的有关政策，熟练掌握项目的申报要求、考核标准、结题鉴定、成果推广等流程；熟练查阅项目成果；熟练统计科研工作量。  （三）加强重视，积极指导  学校可以定期开展业务培训和交流，促进主管部门和二级学院科研治理人员的互动，从中提出问题、分析问题、解决问题；建立激励机制，在人事变动、物质奖励等方面褒奖工作认真负责、有想法、有创新的科研治理人员，树立典