小学语文优质课参赛课《美丽的槐乡》案例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课参赛课《美丽的槐乡》案例 魏 “生本”不是一句空话——执教《秀丽的槐乡》案例武汉市硚口区新合村小学 祝捷【理想描述】《秀丽的槐乡》是一篇散文，以优美抒情的语言，描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人景象，抒发了对美妙生活无比喜爱的思想感情。课文第一段，描绘了槐乡五月处处盛开着洋槐花的美妙景象。第二段，设想中走进槐乡的小伴侣定会闻香沉醉，受到热情接待的情景，第三段叙写孩子们用槐花装点自己。最终一节总写五月是槐花瓢香的季节，是槐乡孩子满意的季节。奇妙地将槐花与孩子融为一体，既赞美槐花，又赞美人。教学过程我准备设计为三个教学环节：第一个环节为汇报沟通预习状况。①引导学生说说自己通过预习读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题，教师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。②将学生读懂的内容进行梳理，这样做的目的主要是关心学生归纳自然段的主要意思，训练学生分段。③将学生不懂的问题进行梳理，其目的是，引导学生进一步学习如何提出问题，并能带着问题自己去读书，培育学生自己的问题自己解决的能力和习惯。　第二个环节为品读、理解课文内容。重点要引导学生抓住关键词、句深入理解课文语言。在阅读时，我力求把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜爱的方式去学习课文。本人认为本课的教学指导还是比较务实的。槐树对于我们农村孩子来说并不生疏，只要学生查资料就能了解槐树的生长特点，无需老师作太多的指导。最重要的是槐树下的故事。本单元都是表达孩子课余生活的乐趣，每篇文章的语言都很优美，也是学生走进写作的一个亮点模式。这篇课文的语言朴实，读起来轻快，带有浓浓的乡土气息。在的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松欢乐。在授课时，我准备明确阅读要求，让学生一步步的完成。如：1、读了第一自然段你能看出槐乡孩子对槐树有一种什么感情？2、勾画描写槐花的特点的句子，槐米有什么用处?3、第三自然段描写了三种动物有什么作用？〔重点〕3、那些地方能表现孩子们的快乐心情。4、孩子们劳累了一天为什么还带着甜美的微笑？〔重点〕5、槐乡的孩子可爱吗？为什么？〔重点〕第三个环节：总结课文。引导学生结合课文说说对课题的认识，深入理解“秀丽”二字，知道为什么“五月，是孩子们最满意的季节”。课后拓宽学生阅读学问，同时也表达阅读课的实质意义，注重字，词、句、段、篇的训练落到实处。通过迁延训练，再次激发学生对家乡、对大自然的喜爱。【实践呈现】　　教学片断一：轻轻打开书。配乐，师范读课文。师：那里的什么吸引你呢？生：槐花、槐花饭、槐花蜜。师：读自己喜爱的、吸引你的地方。出示：挎走白槐花撒上炒芝麻 拌上槐花蜜 摆出槐花饭指名读生做动作，请一人上台演示。师：课文中还有一些词特殊有意思。出示白茫茫 甜丝丝 喜盈盈白生生 香喷喷 傻乎乎齐读。师：指名读。第一组是什么？怎么读？生：白茫茫说明多，白生生只有几朵。师：甜丝丝不但可以表示味道，还表示心情。还有哪个词表示心情？喜盈盈，什么心情啊？师：有了这些词，句子有了自己颜色、有了秀丽心情。出示这些词所在的句子。1、槐乡的山洼里、坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。2、啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。3、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，……4、在洋槐开花的季节，只要哪位……5、他们大大咧咧的，……用这些词填空。来到槐乡，我们看到〔 〕的槐花开了。漫山遍野，一片〔 〕。闻一闻〔 〕的，尝一尝〔 〕的槐乡的孩子各个〔 〕的假如你来到这里〔 〕地卧在槐树下不想回家，那准是被槐花的香气熏醉了。师：都是因为，齐读“五月，洋槐开花了。”教学片断二：齐读课文第一自然段。师：同学们，看到槐花了吗？槐花什么样子？生：一条一条的挂满枝头，如……生：有的槐花抱在一起，像……齐读。“槐乡的……小辫儿。”师：一片白茫茫什么样子？我看到眼前处处都是什么？生：太多，想到了下雪，什么样子？一片白茫茫的景象。什么花做的雪？槐花做的雪？美丽吗？指名读。什么心情？师：高兴，这就是瑞雪初降。女生读。秀丽、美丽、祥和的槐花雪，我们走近点，看一看。指读。师：你看到了吗？什么样子？像玉雕的圆球啊。怎么样才像？生：许多，一朵挨着一朵，缠在上面，挤在一起。远看就像，美丽在什么地方？很美丽的圆球。玉看过吗？阳光一照，很透亮。指读。出示图片，美丽吗？